一年级上册数学教案-第8单元20以内的进位加法1.9加几(人教版).pdf

1 9 加 几 一课时 教学内容 9 加几 教材第 88、第 89 页的内容及练习二十。 教学目标 1. 初步学会计算 9 加几的题目 ,初步理解“凑十法”。 2. 体验数学与日常生活的密切联系 ,培养学生学习数学的兴趣。 重点难点 1. 正确计算 9 加几是重点。 2. 理解“凑十法”是难点。 教具学具 运动会场景的课件 ,卡片 ,小棒等。 教学过程 一 学前准备 1. 9+ ( )=10 2. 口答。 3. 口算。 9+1+4= 9+1+3= 9+1+7= 9+1+5= 9+1+6= 9+1+8= 二 探究新知 出示运动会场景图 ,并配有声音 :学校春季运动会正在举行 ,现在进行的比赛有跑步、 跳绳 等,此外还有啦啦队。 1. 解决“一共有多少盒饮料”的问题。 (1)运动员很辛苦 ,我们给他们送点儿饮料。 (出示饮料的画面 ) (2)说图意 ,并出示“一共有多少盒”的问题。 (3)共同解决问题。 ① 学生思考、讨论。 ② 交流。 (根据学生的汇报 ,电脑依次显示各种方法 ) 重点演示“凑十法”。边演示边口述 :纸箱内有 9 盒饮料 ( 闪动 ), 箱外有 4 盒饮料 (闪动 ), 把这两部分合在一起 ,就是现在的饮料 ,列式是 9+4。把 4 盒中的 1 盒放进箱里凑成 10 盒 ,外面 还有 3 盒 ,10 盒加上 3 盒一共是 13 盒。 (动态显示 ) ③ 学生自己结合图说方法。 ④ 老师充分肯定各种方法 ,指出欣赏“凑十法”。 2. 揭示课题。 今天 ,我们研究的是 9 加几的题目。板书 :9 加几 3. 出示 :9+4= 小组合作 ,利用小棒摆一摆 ,说一说。 请各小组派代表到投影下演示。 老师强调操作过程 :9 加 4 等于几 ,把 4 分成 1 和 3,把 1 和 9 凑成 10,10 加 3 等于 13。 请学生独立操作一遍。 脱离小棒 ,抽象算式。 老师边板书边叙述操作过程 ,即: 三 课堂作业新设计 1. 教材第 89 页“做一做”的第 1~3 题。 2. 练习二十的第 1~3 题。 四 思维训练 1. 练习二十的第 4 题。 2. 练习二十的第 5 题。 参考答案 课堂作业新设计 1. 教材第 89 页“做一做”的第 1 题 :略 教材第 89 页“做一做”的第 2 题 :(按列算 ) 12 12 15 15 18 18 教材第 89 页“做一做”的第 3 题 :11 13 15 17 12 14 16 18 2. 练习二十的第 1 题 :9+7=16 练习二十的第 2 题 :13 14 16 9 10 18 17 19 15 12 练习二十的第 3 题 :8 13 18 9 15 12 8 10 11 2 16 4 4 17 2 思维训练 1. 9+5=14 5+9=14 2. < = < > < > 板书设计 9 加 几 “凑十法 ”是计算进位加法常用的一种方法 ,它具有规律性强、易于理解和过程简 捷等特点 ,它包括多