六年级数学上-一_第7课时《求比一个数多(或少)几分之几的数是多少的问题》导学案设计.docx

导学案设计 求比一个数多(或 课题 少 )几分之几的数是 课型 新授课多少的问题 设计说明 课前准备 教学环节 一、复习 旧知，导 入新知。 (7 分钟)  1.让线段图成为分析数量关系的 “主打曲 ”。 重视线段图的作用 ，引导学生根据题意画线段图 ，既有利于学生确定单位 “1”的量 ，又有利于学生确定比较量及比较量占单位 “1”的几分之几，同时还可以把题中抽象的数量关系形象地表示出来 。 2.让列式有据可依 。 注重引导学生发现题中的数量关系 。使学生在合作 、交流的过程中找出题中的数量关系 ，并依据数量关系确定解题思路及方法 ，让列式有据可依 。 3.让解法有规律可循 。 在新课结束后 ，注意引导学生深入思考 ，引导学生把学过的旧知识与本节课的新知识联系起来 ，总结概括出 “求比一个数多 (或少 )几分之几的数是多少 ”这类问题的解法 ，让解法有规律可循 ，以达到连点成线，连线成网 ，逐步建立较完整的知识体系的目的 。 教师准备： PPT 课件 学情检测卡 学生准备：直尺 教学过程 教师指导 学生活动 效果检测 张亮家一月份的1. 分析数量关系 ，并列式解 1.填空。 生活费预计是 1200 答。 (1) 女生人 数是 1 1 2 元，实际节约了 6， 1200×6＝200(元) 男生人数的 3， 节约了多少元？一 － ＝ 元 ) 是 把 ________ 1200 200 1000( 月份实际的生活费 看作单位 “1。” 是多少元？ (2) 梨的质 量是 2.导入新课。 2.明确本节课的学习内容 。 3 苹果质量的 4， 这节课我们学习求 是 把 ________ 比一个数多 ( 或少 ) 看作单位 “1。” 几分之几的数是多 (3) 甲的工 作效 少的问题的解题方 率相当于乙的 法。 5 6，是把 ______ 看作单位 “1。” 1.课件出示教材 14 页例 9，指导学生根 据“阅读与理解” 来理解题意。 指导学生通过画线段图理清题中的数量关系。 小组内交流画二、合作 法。先画单位 “1的”交流，探 量，即标准量，再画究解法。 比较量。 (20 分钟 ) (2) 指导学生在分析线段图的基础上，通过讨论、交流，汇报不同的解题思路和方法。 讨论这两种解题  1.读题，理解题意 ，完成填空 。 2.填空。 (1)六(1)班有 45 人，女生占全班 3 人数的 5，女生 2.(1)画线段图 ，小组内交流画 有 ( )人，男 法。 生有 ( )人。 2 (2)比 35 多7的 数是 ( )。 (3) 小明的 邮票 1 数比小红多 4， (2)小组内讨论 、交流不同的解 表示小明比小 题思路和方法 ，并汇报。重点 红多的邮票数 4 是 ( ) 的 明确 1＋5 的含义。 方法一 方法二 （ ） （ ）。 4 4 75＋75× 5 75× 1＋5 3.根据下面的内 9 ＝ 75＋60 ＝75×5 容列出等量关 ＝ 135(次) ＝135(次) 系式。 (3)小组内讨论两种解题方法 苹果的质量比 方法有什么区别和 联系。 3.回顾与反思。 引导学生自己想办 法进行检验。 4.完成教材 15 页 “做一做”。 列式后让学生说说 算式各部分表示什 么。 5. 师生共同总结此  的区别和联系：方法一是先求出婴儿每分钟心跳比青少年多的次数；方法二是先求出婴儿每分钟心跳的次数是青少年的几分之几 。 3.独立思考后进行检验 ，并汇报。 学生独立完成后汇报两种解题方法 ，并与例 9 进行比较，发现异同 。  1 梨多 12。 ( ) × 1 1＋12 ＝ ( ) ( )＋( ) ＝苹果的质量 生产一批零件，第一天生产了 200 个，第二天比第一天多 生产了 163，第二 天生产了多少个？ 三、巩固 练习。(9  类题的解题方法并 板书。 1.完成教材 16 页 4 题。 2.完成教材 16 页 5 题。  在老师的指导下总结解题方法：比一个数多 (或少 )几分之几的数＝单位“1”的量 × (1 ±几分之几 ) 比一个数多 (或少 )几分之几的数＝单位 “1”的量 ±单位 “1”的量 ×几分之几 认真分析题意 ，并回答问 5.光明小学六年 题。 级有学生 360 2.独立思考并写在练习本上 ， 人，五年级的学 然后与同桌交流解题思路 ，并 生 人数 比六 年 分钟 ) 引导学生先抓住题 中的关键句进行分  进行评价 。 1 级少 5，五、六 年级共有学生 析，找到谁与谁比， 多少人？ 谁表示单位 “1”的 量，然后解答。 1. 总结本节课的学 谈自己本节课的收获 。 四、总结 习内容。 收获。(4 2. 布置课后学习内 分钟 ) 容。 教师批注 求比一个数多 (或少 )几分之几的数是多少的问题 板书设计 75＋