小学信息技术《插入图片》教学设计.docx

小学信息技术《插入图片》教学设计 教材分析：本课是在学生已掌握了在 Word 2003 中文字的输入与修饰、段落调整等知识的基础上，让学生学会在 word2003 中如何插入图片，如何调整图片的大小，如何实现图文混排。 教学重难点：插入图片的方法、调整图片的大小、位置，会使用文字环绕工具。 教学目标： 掌握插入图片、 调整图片大小、位置的方法以及图文混排的方法。 让学生领悟自主探究与协作学习的过程，体验作品创作的过程。感悟图文结合的美妙。 教学过程： 教学环节 教学活动 教师活动 学生活动 一、情境导入 今年暑假，老师去了桂 学生回答：文字、艺术字、 林，桂林的山水确实很 图片。 美，老师利用自己旅游时 拍摄的照片以及自己的 感悟制作了这张小报 （展 示描述桂林山水的板 报），并提问： 这张板报 中都包含了哪些元素？ 哪些是我们已经学过的， 学生回忆先前知识并回 他们是怎么进入板报 答。 的？ 那么图片又是怎么插入 进来的呢？怎样才能让 图片居于文字的中间 呢？ 二 、 自 任务一：图 Word 中插入图片可以点 各自动手实践， 并回答问 主 探 究 片的插入与 击“插入”—“图片”， 题：经验与困难。 与 协 作 大小调整 然后根据图片来源不同， 学习 下拉菜单中有多种选项 供选择，具体如何操作， 请同学们独自进行尝试， 并将尝试过程中的经验 与困难记录下来。 请同学们进行小组合作 协作讨论交流，汇报结 解决小组内各成员的困 果。 难。 总结图片插入方法与大 小调整并讲解常见问题 的解决，出示进行总结的 幻灯片。 任务二：图 结合案例提问： 如果将这 各自动手实践， 并回答问 片位置调整 幅图片放到文字的中间 题：经验与困难。  设计意图 图文并茂的板报能激起学生的兴趣，老师的提问一方面能促进学生对原有知识的回忆，另一方面能激起学生对新知识的渴望。 教师引导性的提问使学生自主探究中不会迷失方向，学生的自主学习能调动学生的积极性，教师的总结能够使学生对新知识掌握得更加牢固深刻。 与图文混排 该怎么办？请同学中自 方法 主学习，并将尝试过程总 的经验困难记录下来。 同任务一。 同任务一。 同任务一。 三、自主创作设计阶段 灵活运用所学知识， 发挥 动手实践。 新知识的运 自己的想象力与创造力 用与巩固。 设计一张有关自己喜欢 的风景区的板报。 制作要 求： 1．插入图片有来自 剪贴画的也有来自文件 的； 2．两种以上图文混 合方式。 四、评价阶段 以案例为依据， 根据教学 根据自己掌握的知识来 评价、反思、 目标引导学生对学生代 评价同学的作品， 并反思 反馈能更好 表的作品进行分析与评 自己的作品。 地促进学生 价，并和同学一起给作品 对知识的建 提建议。 构。