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教学资料范本 注意恰当选择和运用教学方法 编 辑： __________________ 时 间： __________________ 1 / 3 象确定以后 . 选择不同的教学方法就会产生不同的教学效果 . 这已成为广大教师的共识。尤其是小学阶段学生年龄小 . 抽象思维能力比较 弱. 若要通过数学教学使他们掌握知识和提高能力 . 培养思维品质 . 养成良好的学习习惯 . 教学方法是否得当是关键。人们常说 . 教学有法 . 教无定法 . 贵在得法。小学数学教学方法很多 . 每一种方法都有各自的特点和适用范围。所以教师应根据教学内容与学生的具体实际 . 恰当选择和运用教学方法 . 以使所采用的方法发挥最大的效益。 坚持启发式 . 调动学生学习的主动性 启发式教学法长期以来被广泛地运用于小学数学教学中 . 它的最大优点是承认学生是学习的主体。坚持启发式教学 . 可以调动学生学习的主动性 . 引导学生独立思考 . 积极探索 . 生动活泼地学习 . 并使学生在掌握科学文化知识的同时 . 提高分析与解决问题的能力。采用启发式教学 法一般可设置如下环节。 １．创设情境 . 激发兴趣。 课堂教学过程是学生的认知过程 . 又是学生的思维能力发展的过程。在这个过程中 . 学生学习的兴趣和求知欲起着重要的作用。因此 . 教师要为学生创造一个和谐愉悦的学习情境 . 激发学生的学习兴趣 . 使学生以最佳的心理状态参与知识的形成过程。具体教学时 . 要抓住时 机. 给学生点拨引导 . 使学生在“问题解决”的过程中 . 获得知识 . 发展能力。创设情境一般有以下做法：设计悬念 . 诱发学生求知欲；运用直观. 先形象后抽象 . 减小思维难度；编故事 . 做游戏 . 激发学习兴趣；巧设问题 . 使学生生“疑” . 促使学生探索问题；创设认知情境 . 选准新知 2 / 3 识的生长点 . 让学生利用旧知识推导新知识 . 促进知识的正迁移。另外 . 教师还要用和蔼的态度和亲切的语言 . 调整学生的情绪。要提倡探索精 神. 鼓励发现 . 树立创造意识。对学生提出的问题 . 不管是否正确 . 都要给予鼓励 . 使师生之间产生和谐的情感交流和融洽合作的气氛。实践证明. 学生的心情越愉快 . 思维就越活跃 . 聪明才智就越能有效发挥 . 教学效果也就越好。 3 / 3