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教学资料范本 浅析幼儿园泥塑活动的开展 编 辑： __________________ 时 间： __________________ 1 / 3 泥塑是我国传统的民间艺术 . 也是深受幼儿喜欢的活动之一。泥塑 活动可以让幼儿尽情发挥自己的想象和创造 . 按照自己的意愿 . 动手捏 造出自己喜爱的事物。为贯彻《幼儿园教育指导纲要 ( 试行 ) 》中艺术 领域的教育目标和解决教育实践中教师感到困惑的问题 . 我们进行了关 于幼儿园泥塑活动的研究与实践 . 引导教师在深入学习、领会泥塑活动 教育价值的基础上 . 探究泥塑活动在幼儿园的开展。 一、不同年龄阶段幼儿泥塑的主要特点。 小班阶段（ 3—4 岁） 小班幼儿在塑造技能上处于原始性体验、感知泥土阶段。由于这 个年龄的幼儿手部小肌肉的发育不够成熟 . 认识能力也很有限 . 他们在塑造时并没有明确的目的 . 只是无目的地玩儿泥 . 在任意拍打、摆弄的过程中。偶尔发现自己塑造的形象与生活中的一些物品相像 . 于是给予命名。比如：有的幼儿会说：“我捏了一个饼干”。也有的幼儿看着自己捏的泥说：“我这个是蛋糕”。还有的幼儿整个活动中始终在揉 泥、分泥、再揉泥 . 或用力摔泥。在幼儿快乐的玩耍中 . 他们感受到能使泥不断地变化：揉圆、拉长、压扁 . 还可将泥条卷起来等等。幼儿在这种单纯的玩耍活动中 . 喜欢上泥塑活动。 经过更多的摆弄、操作后 . 在小班的后期 . 幼儿由无目的的动作逐渐呈现出有意的尝试。他们常常在塑造前就宣称他要做个什么 . 然后才开始着手塑造。他们依据自己日常生活中观察到的实物和游戏中玩耍 的小玩具 . 产生了塑造的兴趣 . 可以有目的地设计一些简单的物体形象。但塑造的却是“蝌蚪人”式的浮雕作品 . 因为他们手的动作发展不够成 2 / 3 熟. 还不能很好地表现物体的细节。如幼儿塑造的“小朋友”只有头和身体 . “小兔子”只有头和一对长长的耳朵。只要经过一段时间的边玩边做 . 就能初步锻炼幼儿的思维 . 发展手的小肌肉灵活性和协调性。 2．中班阶段（ 4—5 岁） 中班幼儿在小班塑造的基础上 . 已经初步具有了立体造型的意识。正如日本幼儿心理学家崛崛内所说 . “( 在黏土造型方面 )4 岁左右的幼儿就有了较好的有意造型的倾向”。中班初期 . 幼儿还不了解立体的东西。他们还是以图画式的半立体形式去表现事物 . 可以说是浮雕式作品。如. 儿童塑造的小飞机、小动物、蝌蚪人等 . 虽然已经具有了较完整的 结构。但还是用棒状组成的平面图。他们表现的是两度空间式样 . 也就是说虽然用棒状结合并有连接了 . 但是还不能立起来。 在教师的引导下 . 幼儿通过观察实物、玩具 . 能意识到要让自己塑造的人或动物站立起来 . 就必须在腿部多加泥 . 慢慢地尝试着将塑造的人物和动物的下部塑造得较粗大 . 逐渐体会到到上轻下重的道理 . 让作品立起来。 3 / 3