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听 课 记 录
学校
胶南市东风小学 班级
——一
学科
音乐
课题
母鸡叫咯咯
第三节
执教人
孙丽
课堂纪录
听课意见
一、 律动放松心情。
出示课件录像:请你跟我这样做。我就跟你这样做。
师生一起随录像做动作。
二、 设置情境导入。
师带上早准备好的“小咕咚”头饰。
“小朋友们,你认识我吗?”
“对了,我是小咕咚,是红果果和绿泡泡的好朋友, 还是咕咚农场的主人,我的农场里有好多的小动物,你 们愿意和我们一起玩耍吗?看小象来了,伸出你的长鼻 子和小象一起跳舞吧!”
播放音像课件:《两只小象》
师生一起边唱边跳。
师:小朋友们,你们看到我的大母鸡了吗?帮我找 找吧!我想起来了,大母鸡可能是去下蛋了。母鸡下蛋 是怎样叫的?
生模仿母鸡下蛋的声音。
三、 感受歌曲《母鸡叫咯咯》。
律动和导入环节米用孩 子们喜爱的“智慧树” 节目的人物和动作,从 学生熟悉的事物入手, 以生动有趣的故事情节 深深吸引了孩子们的注 意力,极大地激发了学 生的兴趣。
具有童真童趣的语言非 常符合一年级学生的特 点。
1、 听录音范唱。
带着问题:找出哪一句歌词是母鸡下蛋后的叫声。 生答:叫咯咯。
2、 理解歌词。
师:母鸡下蛋后是怎样告诉人们“我下蛋了” !
理解这句歌词对一年级
“脖子伸伸,两翼扑扑,向人报喜添快乐。”
的学生来说有一定的难
3、指名表演“脖子伸伸,两翼扑扑”。同时指导
度,教师通过讲解、表
学生理解“两翼”的意思。
演、实践、体验等方法,
4、扌曰导学生带着咼兴的心情用动作表现 向人报
使学生在快乐活动中理
喜添快乐”。
解和掌握。
5、师拍节奏,生随节奏读歌词。
四、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
1、师弹琴,生唱。
2、分辨和表示声音的强弱。
(1)出示实物铃鼓,师敲击,生分辨强还是弱。
(2)师:你可以用身体的那个部位也来拍击表示
声音的强、弱?
生:拍手跺脚;拍手拍腿;拍手拍肩。
这两个音乐符号的学习
3、板书:mf mp
对一年级学生来说是不
师讲解这两个符号表示中强、中弱。
是有点过早?
4、重点学唱“脖子伸伸,两翼扑扑,向人报喜添
快乐。”这一句。
重点乐句学唱,突破难
五、学习表演。
点。
1、师:小朋友们,大母鸡把鸡蛋下在什么地方?
生用动作表现母鸡下蛋。嘴里发出“扑”的声音。
教师的表演基本功非常
2、师:母鸡下蛋以后心情怎样?用动作表现母鸡
强,引导学生表演从表
的高兴心情吧。
情到动作都很到位。
3、师生一起随音乐表演动作。
4、指名到黑板前表演。
师生一起表演,气氛和
教师指一名学生,再让学生自己自由挑选小伙伴一
谐活跃。指名单独表演
起表演。
尊重学生的自主权,让
八、打击乐伴奏。
学生自主选择伙伴表
1、师:小朋友们,老师在你们的桌洞里藏了一件
小礼物,拿出来说一说它叫什么名字?怎样演奏呢?
师演示响板,生学习。放在左手心里,右手拍击。
2、师:想一想,那两个字最能体现母鸡高兴的心
情?(叫咯咯。)演唱时在哪里加响板伴奏比较合适呢?
加入打击乐器,训练学
生:在母鸡叫的地方加响板伴奏比较合适。
生的节奏感。
3、给学生一分钟时间自由练习。
4、指名板前表演。
七、拓展创编。
师:大母鸡高兴地心情感染了咕咚农场的其他小朋
友,他们也来凑热闹了,看谁来了?
课件展示小青蛙、小猫、小鸭图片。
1、选择小猫编歌词。
指导创编歌词,培养学
生的创造力。
课件制作比较科学,将
师:小猫怎样叫?(叫喵喵)小猫捉住老鼠怎样表
现高兴的心情?(绒毛抖抖,尾巴摇摇。)
创编的歌词和原歌词同
师生一边创编,一边用课件展示。
时出现,进行对比,禾U
2、小鸭怎样叫?(叫嘎嘎)小鸭捉住小鱼后怎样
于学生掌握。
表现高兴的心情?(翅膀扇扇,屁股摇摇。)
八、律动结束。
师:红果果、绿泡泡还有好朋友托托来了,让我们
生动有趣,符合学生的
一起来做手指操。
心里需求。
课件播放音像手指操。师生一起随音乐学做手指
操。
师生一起唱再见歌。
课
身为一个音乐老师,如何上好音乐课,如何让学生喜欢音乐学科,如何
让学生在快乐中学习知识、掌握技能,形成良好的情感、态度、价值观,使
后
音乐艺术达到净化学生心灵、陶冶学生情操、 启迪学生智慧的目的,使学生
养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度,为其终身热爱音乐、热
评
爱艺术、热爱生活打下良好的基础。听了《母鸡叫咯咯》这节音乐课后,我
感受颇深。
议
一、扎实的音乐基本功师上好音乐课的前提。
作为一个音乐教师,音乐基本功是很重要的因素,
没有扎实的基本功,
就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中,无论是教师的弹,还是教师 的唱;无论是教师的表演,还是教师的语言、教态,都显示了一个音乐教师 扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功,学生才能很快进入状态,扮 演好自己的角色,出色地完成
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