三年级语文《妈妈留下的葡萄树》课件【三篇】.docVIP

三年级语文《妈妈留下的葡萄树》课件【三篇】 整理分享的三年级语文《妈妈留下的葡萄树》课件，希望对你们有帮助！ 【篇一】三年级语文《妈妈留下的葡萄树》课件 教学目标： ★自主选择识字方法，认识6个“会认字”;练习书写8个“会写字”;参照“我的词语库”自主积累词语。 ★感情地朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。 ★感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。 ★培养学生的想象力、表现力，续编故事或表演童话剧。 教学重点： ★学习生字，认识6个”会认字”，会书写8个“会写字”。 ★感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶。 教学难点： 感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶;复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。 教学准备： 多媒体课件课文录音 教学过程： 一、情境导入 母爱，是人世间最伟大的爱。当妈妈受到威胁的时候，最先想到的就是自己的孩子。宁愿自己牺牲一切，也要保证自己孩子的安全。今天我们将要继续学习《妈妈留下的葡萄树》。看一看，文中的狐狸妈妈遇到危险时候的做法你是否赞成?文中是否还有感动你的地方。 二、听读课文，体会母爱 1.听课文录音，思考问题。 要求： ①仔细倾听课文录音，注意体会文中的感情。 ②边听边品味：听完课文后，你有怎样的感受?把你最想说的话用一个词语、一个句子或者一个标点写在随堂本上。 2.学生听完后把自己的感受写出来，并且说一说为什么有这样的感受? (此环节让学生在听中感悟文中所蕴含的感情，听课文录音，可以用录音中感人的朗读，让学生直接感悟朗读中的感情，又可熏陶学生的朗读，为以后的感情朗读起到好的引导作用。) 3.指导朗读，体会狐狸的爱子情深。 你从哪些句子中感受到狐狸妈妈很爱孩子? 学生默读，边读边勾划出这样的句子。之后汇报。 让学生带着问题去读，可以增强对文章的理解力，锻炼学生的思维能力，边读边勾划，又是一种读书的好习惯，一定要注意培养。 A、第一自然段重点： ①课件出示句子：“你等着，妈妈(这就去)给你找好吃的。” 换词语。谈换前、换后的`感受。 ②体会”终于”一词的用法。 ③当时狐狸妈妈的心情怎样?想象一下狐狸妈妈当时想了些什么?谁来读一读?点名读，边读师边指导。 (体会文中的感情去朗读，可以很快的让学生进入角色，更好的把感情运用到朗读中。) B、第三自然段重点：妈妈采摘葡萄容易吗?找出相关词句。并谈谈自己的感受? ①课件出示句子：“翻过一座山，翻过两座山，翻过三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。” 这句话哪个词用了三次。用了三次，你从中知道了什么? ②还有哪个词看出要找到吃的东西不容易。 ③当时狐狸妈妈的心情怎样?想象一下狐狸妈妈当时想了些什么?谁来读一读? C、听到猎狗的叫声，狐狸妈妈是怎么做的?为什么小狐狸能逃脱猎狗的追踪? 这样做的后果是什么?狐狸妈妈的做法，你赞成吗?除了赞成还有什么吗?为什么?说说你的感受。 D、那一串香甜的葡萄是怎样来的? 4.教师总结：狐狸妈妈无论是翻山越岭为孩子找一串香甜的葡萄，还是危急时刻那揪心的喊声，都是母亲对孩子最深切的爱。 5.读到这里，你除了感动，还有别的情感吗?你联想到了什么吗? 6.学生谈自己的感受，教师指导朗读最后一个自然段。 (在此环节中，我多处运用多媒体课件出示文中的重点句、段，主要是想突出该句、段的重要性，提醒学生注意。单独拿出来分析，更容易让学生集中注意力来分析其中所蕴含的感情，更好的分析课文、理解课文。感悟其中所蕴含的母爱的伟大。) 三、拓展： 续编课文 1.妈妈为小狐狸留下了一棵葡萄树，可是妈妈到底在哪里呢?我们分小组续编课文吧! 2.小组合作交流、汇报。 (1)学生小组合作续编课文。 (2)讨论交流。共同订正。 四、课后作业 学完课文之后，你对自己的妈妈有什么想说的话和想做的事吗? 【篇二】三年级语文《妈妈留下的葡萄树》课件 进修目的： ★能精确、流畅的朗诵课文。 ★自立挑选识字体式格局，看法6个会认字;会写8个字。了解由生字构成的词语。 ★开端感知课文内容以及感情。 教授教养重难点： 重点：自立挑选识字体式格局，看法6个会认字。 难点：精确誊写6个字。 教授教养进程： 1、说话导入： 一、同窗们都有本人的妈妈，咱们都是正在妈妈的庇护下渐渐地长年夜的。你能说说妈妈关怀你的事吗? 二、明天咱们来进修一则日本童话故事，板书