美丽的田园学习教案.docxVIP

《美丽的田园》教案 教学目标： 【知识与技能】 1.初步发展从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答的能 力。 2.巩固 20 以内进位加法和退位减法的计算方法， 逐步达到计算正确和熟练。 3.初步发展有条理地思考问题的习惯。 4.逐步发展能够用数学知识解决简单的实际问题的能力。 【过程与方法】 通过小组分享， 逐步加深对加减法的认识和理解， 积累数学活动的经验， 提 高解决生活中数学问题的能力。 【情感态度与价值观】 通过创设问题情境， 培养学生提出问题的能力， 体验学习数学的乐趣， 激发 学生积极探索新知的欲望。 教学重点： 巩固 20 以内数的加减法，逐渐达到计算正确熟练。 教学难点： 根据具体情境，发现数学信息，并提出简单的数学问题。 教学过程： 一、复习 口算练习册 二、创设情境，引入新课 师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗（春天）大家看，春天是多姿多 彩的季节，田园里的小动物正在悠闲的玩耍着， 现在就让我们跟随春天的脚步一 起去田园里看一看吧！ 板书课题：美丽的田园 在这个美丽的田园里有许多有趣的数学问题， 咱们一起开动脑筋去发现并解 决它们吧！ 三、探究新知，建立模型 1.提取图中数学信息 课件出示情境图 师：在美丽的田园里你都看到了什么（师根据学生的回报贴图） 从图上，你获得了哪些数学信息小组交流，并把数据记录下来。 那个小组愿意来回报一下你们组的记录结果。 你们组是怎样正确的数清楚这一共有多少只动物的呢 所以，我们要按一定的顺序进行观察，可以从上到下，从左到右，还可以从 近到远有序的观察，这样就不会被遗落了。 小组汇报。（出示） 现在我们一起来读一读刚从你们记录的结果。 2.列式解决数学问题 师：这些数学信息可有用了， 可以帮我们解决许多数学问题呢。 那现在你能 根据这些数学信息提出数学问题吗和你的同桌说一说。 3.回报结果 现在我们就从你们提出地问题中选择一个来解决 出示 ： 上的小 比空中的少几只 ： 是在求什么呢， 来 。（??比??少） ：他 了 太棒了，大家 他掌声鼓励。求“??比??少”，用什么 方法呢（减法） 里是 和 在比 呀 （ 上的小 和空中的小 。） ：那我 找到 和 的数量啊 （ 上的小 有多少和空中的小 有多少） ：小朋友 真 害呢，那 你赶 列式算一算 上的小 比空中的少几 只。 全班交流列式、 算 果和方法。 3.利用信息提出数学 出示： 比 多多少 你能根据情境 的信息把 充完整 一位学生口 回答，教 板 ， 能 是 和 在比 呀 怎 列式 算呢 4.理解算式含 ：小朋友 真 明， 在老 又遇到了一个 ，你 能帮老 解决 出示 目： 8+6= 解决的是什么 呢 ： 来 8 表示的是什么 生： 子 ： 子的数量是 8 ，可是岸上也有 子，河里也有 子， 个 8 到 底表示的是什么呢 生： 8 表示的是河里的鸭子。 师：哦， 8 表示的是河里的 8 只鸭子，那 6 表示的是什么呢 生： 6 表示的是岸上的鸭子。 师：嗯，你说得真好，那河里的 8 只鸭子和岸上的 6 只鸭子加起来是什么 意思呢 生：就是鸭子一共有多少。 师：哦，原来是这样，那 8+6= 解决的是什么问题啊 生：一共有多少只鸭子 师：好，所以我们如果要知道算式解决的是什么问题， 首先要找到算式中的 数字表示的是什么。 三、练习提升，巩固新知 师：老师看到小朋友们学得这么认真， 决定带大家去田园的另一处参观参观， 让你们再认识认识别的动物朋友们，你们要不要去啊。 出示课本 P14 页练一练第 1 题情境图，完成下列习题。 学生自主完成第（ 1）、（ 2）小题，集体订正答案，重点讲解第（ 3）、（4 ） 小题。 第（ 3）题 师：请同学们找找 17 表示什么， 9 表示的是什么， 17 减去 9 解决的是什么 问题呢。 生：河里有 17 只小鸭，树上有 9 只小松鼠。 生： 17 减去 9 表示的是小鸭比小松鼠多多少只 师：嗯，说的很不错，还可以有另一种说法吗 生：还可以说成小松鼠比小鸭少多少只 师：哦，你太厉害了，把小松鼠和小鸭的位置换一换就可以把 ______比______ 多多少变成 比 少多少。 引导学生观察图， 17 减 9 除了可以比较小松鼠和小鸭外，还可以解决还剩 下多少小鸭，因为游走的小鸭数量刚好也是 9 只。 第（ 4）题 你能在提出一个数学问题吗 四、课堂小结，盘点收获 通过这节课，同学们学会了什么呢，把你的收获和大家说一说吧。 在上了“美丽的家园”一课后，我体会到本课教学成功和不足之处有以下几点： 一、自主探索解决问题 今课改提到， 数学教育首先应该关注学生发展， 在教学过程中， 我为学生设计了 一个有利于主动发展的教育