六年级下册美术教案遥远的地平线_湘美版.docVIP

教学设计 1、教学目标： 知识与技能：学生通过观察和分析，发现和理解近大远小等的透视现象。 过程与方法：欣赏生活中与绘画中的透视现象，学会用线条等方法画一条符合透视规律的小路风景。 情感态度价值观： 通过本课的学习， 使学生养成认真观察的良好习惯， 能感受到透视规律给画面带来的美感，提高学生的审美能力。 2、教材内容分析： 本课是“造型与表现”学习领域的内容。教材的意图是通过观察、分析和讲解，学生能够掌握简单的透视规律， 并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中，提高空间表现能力。 教学重点难点 重点：运用基本的透视规律， 能创作出体现物体近大远小且有一定空间感的风景画。 难点：正确表现物体的前后透视关系 3、学情分析： 这帮学生是升入六年级我接手的， 由于学校美术老师短缺， 频繁换老师， 致使其美术基本素养欠缺。 透视又是一个比较抽象的概念， 加上学生的认知水平低，空间思维能力差， 不能够理解近大远小的透视原理。 更谈不上在绘画创作中运用“近大远小” 的透视原理来表现丰富的前后空间关系的画面了。 我根据教学目标以及学生的实际情况， 以欣赏为线索， 通过一系列作品的展示， 让学生在视觉欣赏中理解绘画中的透视规律。 并引导学生从自身的视点出发去表现生活中的 “透视”现象。通过学生自己的发现和体会， 运用更多的方法来表现画面的空间感与层次感。 1 / 4 4、教学准备： 教师准备：多媒体课件、黑色水性笔、作业纸 学生准备：油画棒、黑色水性笔。 5、设计思路： 紧扣教学内容， 展开了一系列的活动， 在欣赏中感受透视变化——在观察分析中了解透视规律——在探究练习中掌握透视画法——在教师示范中拓展学生 思维——在评价中建立学习成就， 通过循序渐进的教学环节， 让学生主动参与思考和讨论，使学生真正感知和理解“近大远小”的这种独特的透视规律！ 6、教学过程： （一）欣赏音乐，导入课题 欣赏音乐，让学生谈感受，导出课题《遥远的地平线》及副标题《画风景》 （二）观察分析 了解变化 1、画一画 引用鲁迅的话“世上本没有路，走的人多了也便成了路”。引导学生说自己 所知的路并且画自己喜欢的路。 2、看一看 展示图片，感受这些独特的视觉变化， 引导学生观察图片中的哪些物体发生了哪些变化？ 学生汇报观察结果 老师小结透视规律以及透视现象。 3、改一改 根据所讲的透视规律修改前面所画的路。 2 / 4 4、说一说 在日常生活中，你还见到过那些物体发生了这种变化？ 生回答 师小结：这种现象普遍存在于我们的生活中， 只要同学们平时养成仔细观察的习惯，就会发现更多有趣的现象。 （三）、图片分析，理解透视原理。 分析《林荫道》进一步理解透视规律，并加强地平线、消失点在风景绘画中的作用 （四）教师示范拓展思维，掌握画法 1、老师示范马路一边的风景 2、学生练习添加另一侧 3、纠错 4、作品欣赏 （五）学生创作，师巡回辅导 （六）展评拓展 1、展示作品 师问你最喜欢那些作品，并说说你的看法！ 生回答 师问这节课你的收获？ 生回答 2、老师小结 3 / 4 同学们今天的收获真多， 学会了运用近大远小或遮挡的方法来表现画面物体 的前后空间。课后阅读贾平凹的《地平线》思考自己的人生地平线。 4 / 4