老年健康教育讲学习资料.ppt

家庭环境 美国学者对100名65岁以上老年人进行10年追踪调查发现：再婚老人精神舒畅，情绪稳定，衰老推迟。 另组调查显示：32名再婚仅有3名因慢性病死亡；27名未再婚中，14名过早因病死亡。 最新.课件 * 家庭环境 调查表明：老人丧偶后引起精神、食欲不振等可加快衰老，甚至因伤感过度过早结束生命；而再婚后的老人一般则能重振精神，扬起生活风帆。 最新.课件 * 家庭环境 心理学的研究表明：丧偶后老人需在家庭生活中寻找一种新的依恋关系，这种依恋关系可补偿丧偶后的心理失落感。再婚是一个比较好的方法。 最新.课件 * 老年人的死亡教育 最新.课件 * 死亡学（Thanatology）是研究面临各种死亡与濒死有关的问题，及对其态度、情绪的处理等。 其涉及：法学、医学、护理学、哲学、心理学等 最新.课件 * 死亡教育：探究死亡、濒死与生命关系的过程，能增进人们觉醒生命的意义，提供人们检视死亡的真实性和人生中扮演角色与重要性。 包括：死亡的本质及意义 对死亡的态度 对死亡的处理和调节 最新.课件 * 对老年人的死亡教育重点是： 死亡观的教育 对死亡的思考和态度实际上是对人生观 的思考，死亡观是人生观的具体反映。 有正确的死亡观才能客观的正视死亡。 最新.课件 * 对老年人的死亡教育重点是： 有充分的心理准备 积极消除因死亡带来的各种不利因素， 认识到这会加重精神负担和心理障碍。 对死亡或濒死有正确的态度。 最新.课件 * 对老年人的死亡教育重点是： 正确对待疾病 多数老人视疾病为死亡先兆，放弃生存， 应加强自我保健，改变不良行为和生活 方式，提高自身免疫功能改善，以积极 乐观态度战胜疾病。 最新.课件 * 死亡前的心理活动 临终期长的老人，尤其是慢性病人可出现明显的复杂心理活动，且有一定的规律，掌握心理活动规律可使我们更好地帮助老人渡过人生最后的日子。临床心理学的研究把一些晚期病人对死亡的心理活动分成5个阶段： 最新.课件 * 死亡前的心理活动 第１阶段 —— 拒绝接受阶段 当老人知道自己的病情危险后极为震惊，极力否认，认为“这不是真的”是一种普遍心理状态。怀疑工作的真实性，封闭自己，拒绝谈论自己的病情。 最新.课件 * 死亡前的心理活动 第２阶段 —— 暴躁、愤怒阶段 这个时期病人相信自己绝症，怨天尤人，情绪激动，长时间纠缠医生、护士，希望能得到更好的照顾，不能得到满足时，更加愤怒躁动 最新.课件 * 死亡前的心理活动 第３阶段—自我安慰阶段 典型行为表现是忽然彬彬有礼，表面上自我克制，心里仍对生命抱有希望，认为只要再坚持一、二年的治疗就能恢复健康，尽力从各方面寻求安慰。 最新.课件 * 死亡前的心理活动 第４阶段 —— 沮丧阶段 处于这个阶段的老人常整天感叹人生的不幸，有些人则成天哭泣，而更多的人则是呆坐或暗自神伤，准备隔断与家人联系，和人类作最后分手。 最新.课件 * 死亡前的心理活动 第５阶段——接受阶段 这个阶段病人已准备面对死亡，心情转为安宁，安排好没有完成的事，大多数人不想看到亲戚朋友，只希望静躺。 最新.课件 * 老人对死亡态度的分型 老人对死亡的态度受很多因素的影响，如文化水平、年龄、心理成熟度、生理状况、经济状况、医生态度、一些重要人物态度等。根据不同因素的影响，老人对死亡的态度可分为５型： 最新.课件 * 老人对死亡态度的分型 计划型：文化程度和心理成熟高，从容安 排,避免给他人带来痛苦。 接受型：多信教，死亡是生命的升华。 恐惧型：文化程度低，极端怕死，不惜代价 延长生命。 最新.课件 * 老人对死亡态度的分型 无所谓型：对死亡临近无察觉，对死亡无 所谓。 解脱型：把死亡看成永久的休息，“我累了 需要休息”。多见久病、衰老、体 力透支患绝症。 最新.课件 * 老年健康教育 最新.课件 * 老年健康教育内容 对老年人健康教育的目的是通过各种教育手段，有计划、有组织地使老人接受和补充各种有益于身体健康的行为和