直线与平面垂直的性质(教案).docVIP

河北武邑中学课堂教学设计 备课人 课题 教 学  知识与技能  授课时间 § 2、3.3直线与平面垂直的性质 使学生掌握直线与平面垂直性质定理； 能运用性质定理解决 一些简单问题 目 标 重点 难点 过程与方法 启发引导，充分发挥学生的主体作用 通过“直观感知、操作确认，推理证明” ，培养学生空间概 情感态度价值观 念、空间想象能力以及逻辑推理能力 性质定理的证明 性质定理的证明 教学内容 教学环节与活动设计 （一）创设情景，揭示课题 问题：若一条直线与一个平面垂直，则可得 到什么结论？若两条直线与同一个平面垂直呢？ 让学生自由发言， 教师不急于下结论， 而是 继续引导学生： 欲知结论怎样， 让我们一起 来观察、研探。 （自然进入课题内容） （二）研探新知 1、操作确认 教 观察长方体模型中四条侧棱与同一个底面的 位置关系。如图 2.3 — 4，在长方体 ABCD—A1B1C1D1 1 1 1 1 学 中，棱 AA、 BB、CC、 DD 所在直线都垂直于平面 ABCD，它们之间是有什么位置关系？ （显然互相平 设 行）然后进一步迁移活动：已知直线 a⊥α 、 b⊥ α、那么直线 a、 b 一定平行吗？（一定）我们能 计 否证明这一事实的正确性呢？ D1 C1 A 1 B 1 a b D α C A B 1 / 3 1 2 / 3 2 3 / 3