一个语言发展障碍儿童的个案研究.docx

教学资料范本 一个语言发展障碍儿童的个案研究 编 辑： __________________ 时 间： __________________ 1 / 4 由于独生化的社会影响，子女在家庭的地位明显提高，家长视子女为掌上明珠，对儿童普遍采用“过度保护”的养育态度，导致现在许多儿童成为“问题儿童”。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园必须切实做好幼儿生理和心理卫生保健工作。”其目的在于保护和增进幼儿的身心健康，促进幼儿身心和谐正常发育。幼教工作者要义不容辞的承担教育和保育的重任，努力创设良好的教育环境，改变孩子的不良生活环境，纠正幼儿不良的行为习惯，使幼儿得到健康发展。下面是我在实际工作中对一个语言发展障碍儿童（婷婷）做的个案研究。 一、幼儿情况 班级中的行为表现： 婷婷是一名中班的幼儿，在班里她不说话，不与同伴交往，不爱玩玩具，不运动，不愿做操，她拒绝参加班里组织的任何活动，一人默默地坐在小椅子上不让小朋友接近她。老师同她讲话时她有时会露出很害怕的眼神，有时她会把头扭到一边装没听见不理你。小朋友和她接近同她交往时，她要么不理会，要么推开小朋友，甚至用双手捂着脸哭。经过观察，婷婷虽然不同人交往，但她会用眼睛注视老师和小朋友的活动，当有的小朋友做出滑稽的动作时，她也会哈哈大笑，而当她发现有人看她时，她会立即收起笑容，像什么也没发生一样。 家庭调查情况： 婷婷从小说话就发音不清楚（俗称：大舌头）。四岁前一直由父母照看，没有入园经验。父母是个体商贩，没有太多的时间照顾她， 2 / 4 因她说话不清楚，怕别人笑话、嘲弄她，经常把她一人锁在家里，很少让她与别人接触。忽视了孩子探索周围世界的正当需求，不能满足和支持孩子通过适当的尝试，去克服困难，去做切合实际的探索，压抑了孩子的活动愿望，也使孩子出现依赖父母，怕与人交往的自卑心理，语言表达能力发展缓慢。 原因分析： 语言障碍是指幼儿在语言交谈中，表现出吐字不清楚，主要对韵母发音不清，或对一些语言发声有变调、错误、遗漏、替换等，以及讲话不能成句的行为。而婷婷是属于生理有点缺陷引起的发音不清楚，父母没有采取积极有效的治疗、教育等措施，只是采取消极的“保 护”，使婷婷的身心得不到健康的发展，成为由自卑感导致退缩行为和语言发展障碍较严重的幼儿。 二、教育措施： 1．培养良好的情绪情感。 孩子只有在良好的情绪下学习的效果才会好。愉快的情绪往往能 促进孩子学习，不愉快的情绪常常导致各种消极行为的产生。一个宽 松、平等、民主的交往气氛可以诱发孩子的良好的情绪。婷婷每天来 到班级门口都要大哭，紧紧抱住爸爸的脖子不下来，而当爸爸走后便 不再哭闹。我以此为开端，每当婷婷来园时，我总是给她更多的关怀 和照顾，或领着她在园里的走廊里转一转、看一看、讲一讲，放松她 的紧张情绪，或让她和我一起站在门口迎接其他的小朋友入园。经过 近一个月的引导和宽松的教育气氛，婷婷来园时不再哭闹，不再纠缠 父亲了，有时还能自己走近幼儿园来。为此，我给了她更多的的鼓励、 表扬，在小朋友中她也有了更多的朋友。 3 / 4 4 / 4