青少年校外教育浅析.docx

青少年校外教育浅析 青少年校外教育是我国教育事业不可缺少的组成部分， 也是实 施素质教育的重要途径， 在全面推进素质教育、 构建终身学习型社 会的今天， 承载着对广大青少年进行思想品德教育、 培养创新精神 和实践能力的重任。 本文主要对当前青少年校外教育的意义、 现状 等作一初步分析，并提出下一步工作建议。 一、开展青少年校外教育的重要性 随着社会的进步与发展， 人们对下一代的要求越来越高， 对优 质教育的需求越来越迫切，校外教育的重要意义日益凸显： 、开展校外教育有利于青少年素质提升 。一方面，社会发展 表明一个人仅仅通过学校课堂上获取的知识是远远不够的， 需要从 各方面获取知识，培养多方面的技能，参加多方面的实践，锻炼和 提高多方面的能力，否则就有被社会淘汰的危险。另一方面，现在 以及未来一定时期内的青少年大都是独生子女， 平时娇生惯养， 喜 欢独处， 缺少集体意识与团队意识， 这对良好性格的养成和人的全 面发展极为不利， 而校外教育有助于使他们从封闭的状态中解脱出 来，在群体生活中获得更多的发展机会， 愉快地成长为一个全面的 人。 、开展校外教育有利于青少年适应社会 。校外教育由于其教 育目标明确， 富有计划性， 在社会教育系统中处在特别重要的位置 上。校外教育可以通过对无序的社会影响进行合理的整合和科学的 选择、过滤、强化、控制，以知识和技能启迪与训练的方式，把培 养创新精神和实践能力的目标化解并渗透到知识技能、文化娱乐、 生活情趣等各个领域， 贯穿于家庭和孩子因志趣相同所组成的群体 活动中，为广大青少年学生提供了一个逐步社会化的实践场所。 、开展校外教育有利于拓展教育空间 。教育主要由家庭、学 校、社会三部分组成。目前青少年有大量时间生活在校外，如何在 学校以外的其他环境中， 借助社会力量培养教育子女已成为家长强 烈的教育需求。 校外教育本身是社会教育的重要途径， 能够集中社 会优势教育资源弥补学校教育的不足， 同时也能为家庭教育提供有 力的支持， 使家庭教育计划得以满足和科学实现， 从而也提高了家 庭教育的整体水平。 二、当前校外教育的基本现状和问题 从总体看，当前校外教育发展空间日益扩大。一方面，全年双 休日和节日有 115 天，暑假有 45 天，寒假有 28 天，共计休假 188 天，也就是说中小学生一年中有一半时间是在校外度过； 另一方面， 相对规范、 统一的学校教育很难充分发挥学生的个性特长， 校外教 育可以培养学生的兴趣爱好和个性特长， 同时由于当今升学、 就业 形势的巨大压力， 家长也希望通过校外教育增强子女在未来社会中 的生存与竞争能力，校外教育受到的关注度和重视程度正日益提 高。 但同时，由于长期以来教育界和社会上普遍对校外教育认识上 的片面、投入上的不足、工作上的缺失，青少年校外教育的发展存 在着不少问题，主要体现在： 、认识定位上存在偏差 。长期以来，社会上普遍将校外教育 单纯定义为学校教育的延伸或是补充。 这使得一些教育机构把校外 教育学校化，热衷于针对应试教育开办数学、英语等课业辅导班， 让学生“望而生畏” ；另一些教育机构则把素质教育简单地理解为 琴棋书画，把目光瞄准低层次的弹琴、唱歌、跳舞、画画等培训内 容，忽视了对学生素质的拓展，陷入了职业教育的迷途 、场地经费制约突出 。由于投入上的不足，普遍存在校外教 育活动场所少、规模小、设施老化等问题，甚至存在安全隐患。而 条件相对较好的校外活动场所被出租、 挪用、 挤占现象仍不同程度 存在。 多数校外教育机构资金状况较为紧张， 有的连基本工资开销 都不够，更谈不上添置设备设施，有的迫于“生计”将部分场地出 租弥补资金缺口，有的则片面追求开办高回报的培训课程。 、专业师资力量缺乏。 当前，校外教育师资队伍普遍存在专 业教师数量不足、骨干教师力量薄弱、年龄结构偏大、专业结构和 人员结构不合理等问题。 多数都是聘请在职老师兼职， 还有的校外 教育机构招收非师范毕业生进行教学， 基本上只需要进行上岗前的 培训即可从事教学，教育质量难以保证。 三、加强校外教育工作的对策及建议 青少年校外教育工作已成为青少年健康成长、 陶冶情操的重要 途径，受到了青少年及家长的欢迎和认可。然而，在管理和发展的 过程中，还需要在物质支持、资源整合、市场运作和专业管理等方 面进行进一步的探索。 、提高校外教育的针对性 。校外教育工作者在活动中对青少 年的心理特征，即兴趣、爱好、能力等应有一个比较准确的了解， 有针对地举办广大青少年所向往、喜爱的艺术、科技、体育、娱乐 等活动。 如在社区校外教育活动中， 可以在项目设计上以参与类活 动、体验类游戏和实践类操作为主， 并在游戏和活动设计中蕴涵教 育内涵；同时，兼顾各个年龄层次、学历层次青少年的不同需要， 如针对低龄少年儿童， 可