高中历史教育理和教学方法.pptVIP

历史教育理论与 教学方法  我所讲的三个主要问题 ■与高中历史教育相关的历史学理论 ■与高中历史教育相关的哲学理论 与高中历史教育相关的历史教学方法  、与高中历史教育相关的历史学理论 ■对史学发展和史学理论研究的几个基 本分析和热点问题 ■由史学理论获得的历史教育功用 历史学与历史教育沟通的几个基本视 点  1、对史学发展和史学理论研究的几个基 本分析和热点问题 ■20世纪西方历史哲学发展脉络:分析或批判的历 史哲学的兴起,一方面批判了思辨的历史哲学 另一方面将历史哲学研究的重点从揭示历史的性 质转移到解释历史知识的性质上来。这极大地推 进了史学理论的发展,也为历史学确立了更为稳 固的根基。(张文杰:《20世纪西方分析或批判 的历史哲学》,《史学月刊》2007年第9期) ■虽然文本在史学研究中的“硬性”是不容否认的, 但随着史学研究活动的逐步推进、层层深化,文 本的“硬性”越来越“弱化”,而史家解释的 “弹性”却越来越明显。(张耕华:《历史的 硬性”与解释的“弹性”》,《史学理论研究》 2007年第2期)  当代历史研究中,结构的、分析的、计量的史学 大行其道,而叙述的历史学则遭到强烈排斥。这 带来了两个严重后果:对科学的盲信和史学研究 中人的缺乏。这些更进一步导致了当代史学远离 大众,大众对历史学的兴趣急剧降低。“