(完整版)湘教版六年级下册美术第2课《俯仰之间》教案.docxVIP

六年级美术教案 /总第 3 课时 《俯仰之间》 备课人 ：徐文婷 课题 2、俯仰之间 授课班级 六年级 1～4 班 课型 造型·表现 课时 2 课时（第 1 课时） 内容设计 知识与 培养学生发现的眼光，使之体验视觉位置变化产生的不 学 能力目标 同效果，掌握俯视的特点。 习 目 标 方法与 过程目标 增强学生表现的能力， 使之在临图改画的过程中丰富自己 的表现手段。 情感与 态度目标 激发学生的爱国主义情感， 使之从新的视角出发， 看美好 山川，抒热烈情怀。 本课 重点 难点 增强学生表现 的能力，培养学生发现的眼光，使之体验视觉位置变化 产生的不同效果，掌握俯视的特点。 分析 教具 准备 摄影作品，多媒体等。 课堂教学活动设计 教学程序 教学活动设置 媒体运用 欣赏导入 激发兴趣 师：美丽的岳麓山是我们长沙著名的景点， 前几 天老师去登山了， 特地拍了几张照片， 我们一起 来欣赏一下，说说它们分别是从什么视角拍摄 的？ 师小结： 需要抬头拍的是仰视视角， 需要低头拍 的是俯视视角， 介于两者之间的是平视视角， 这 节课我们一起来学习《俯仰之间》 。 课件 1 播放平 视、仰视、俯视 三种不同角度 拍摄的作品《美 丽的岳麓山》 课件 2 出示课 题——“俯仰之 间”  观察分析 交流讨论 师：课前同学们收集了仰视视角表现的一些摄 课件 3 出示“分 享交流” 课件 4 出示小 结图片 课件 5 出示代 表性的图片 影、绘画作品。我们一起来分享一下，谈谈仰视 视角的作品会给你一种什么感觉呢？作者为什 么要采用仰视视角？ 学生分小组交流资料，分享各自收集的作品，谈 感受。 师：仰视多用来变现高大、壮观的物体，能突显 人物的伟岸、建筑物的宏伟气势，有时，呈现出 来的画面给人一种戏剧性的趣味感。 师：仰视镜头常被用来表现宗教建筑中的神像、 人民领导者、拥有特殊能力的超人或者巨大的怪 物。 课件出示有代表性的片，引导学生欣赏，谈谈自 己的体会。 发散思维 自主探究 1、 师：为了追求最佳拍摄效果，摄影师会站在 不同位置拍摄，画面的美感各不相同。接下 来，我们来玩个小游戏，找找摄影师所在的 位置。 2、 课件出示同一景物三种不同位置拍摄的图 片，由学生说，并请个别学生上台表演摄影 师。 3、 课件出示书上三幅图片，学生接着分析，找 摄影师位置。 4、 欣赏视频《爱丽丝梦游仙境》片段。 5、 师：爱丽丝掉进了兔子洞， 喝了变小的药水， 发现身边的景物都变大了，发生了奇妙的故 事。试想有一天，你早上醒来，发现自己置 身井底，这时，你仰起头会看见什么呢？ 6、 学生边说，老师边调出合适的图片借以激发 艺术表现欲望。 课件 6 出示小 游戏：同一景物 三张不同位置 拍摄的图片 课件 7 出示书 上三幅图 课件 8 播放视 频《爱丽丝梦游 仙境》片段 课件 9 出示提 示图片 创作表现 巡视指导 1、 师示范自己的创意，强调画仰视作品的要点： 高于视平线，近大远小，近实远虚。 2、 欣赏其他学生优秀作品。 3、 教室播放轻音乐， 学生创作，教师巡视指导。 课件 10 出示其 他学生优秀作 品 课件 11 出示作 业要求 展示评价 拓展延伸 1、 展示学生作品，评价交流。 2、 自评：说说自己的创意及自己对作品最满意 的地方。 3、 学生互评、师评作业。 课件 12 出示大 艺术家们笔下 的仰视角度作 品  4、 欣赏大艺术家们笔下的仰视角度作品，开阔 学生视野，激发其创作热情。 作 业 与 课 堂 评 价 你早上醒来， 发现自己置身井底， 这时，你仰起头会看见什么呢？ 强调画仰视作品的要点：高于视平线，近大远小，近实远虚。 板 书 设 计 《俯仰之间》 1、 仰视 2、 俯视 3、 平视  六年级美术教案 /总第 4 课时 《俯仰之间》 备课人 ： 课题 2、俯仰之间 授课班级 六年级 1～ 4 课型 造型·表现 课时 2 课时（第 2 课时） 内容设计 知识与 培养学生发现的眼光，使之体验视觉位置变化产生的不 学 能力目标 同效果，掌握俯视的特点。 习 目 标 方法与 过程目标 增强学生表现的能力， 使之在临图改画的过程中丰富自己 的表现手段。 情感与 态度目标 激发学生的爱国主义情感， 使之从新的视角出发， 看美好 山川，抒热烈情怀。 本课 重点 增强学生表现 的能力，培养学生发现的眼光，使之体验视觉位置变化 难点 产生的不同效果，掌握俯视的特点。 分析 教具 准备 摄影作品，多媒体等。 课堂教学活动设计 教学程序 教学活动设置 媒体运用 欣赏感受 观察分析 1．欣赏俯视角度下的中国地理系列图片， 从长沙城出发，到有名的景点景区张家界、 长城、故宫、喜马拉雅山等， 学生体会俯视 视角下画面的独特魅力， 感叹大自然的鬼斧 神工和人工地貌的