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专题24 直方图与数据的分析及强化提高 知识要点 1．画直方图的一般步骤: (1)计算最大值与最小值的差; (2)决定组距和组数; (3) 列频数分布表;(4) 画频数分布直方图． 2．注意对以下概念的理解 (1) 组距:把所有数据分成若干组，每个小组的两个端点之间的距离(组内数据的取值范围)称为组距，当数据在100个以内时，按照数据的多少，常分成5～12组． (2)频数:对落在各个小组内的数据进行累计，得到各个小组内数据的个数叫作频数． 3．频数分布直方图是以小长方形的面积来反映数据落在各个小组内的频数的大小．小长方形的高是频数与组数的比值．在等距分组时，各小长方形的面积(频数)与高的比是常数(组距)．因此，画等距分组的频数分布直方图时，通常直接用小长方形的高表示频数． 典侧精析 例1下面数据是截至2010年费尔兹奖得主获奖时的年龄: 29 39 35 33 39 28 33 35 31 31 37 32 38 36 31 39 32 38 37 34 29 34 38 32 35 36 33 29 32 35 36 37 39 38 40 38 37 39 38 34 33 40 36 36 37 40 31 38 请根据下面的不同分组方法，你觉得比较哪一种分组能更好地说明费尔兹奖得主获奖时的年龄分布，并列出频数分布表． (1)组距是2，各组是28≤x＜30，30≤x＜32，…； (2)组距是5，各组是25≤x＜30， 30≤x＜35，…； (3)组距是10，各组是20≤x＜30，30≤x＜40，…． 【分析】从所给数据中可得年龄的最小值为28，最大值为40，最大值与最小值的差为12，可知第(2)组比较合适，共可以分为4组．【解】选(2)组能更好地说明费尔兹奖得主获奖时的年龄分布．第(1)组组距太小操作麻烦;第(3)组组距太大，不能很好地说明问题．频数分布表如图24－1所示． 分组 划记 频数 25≤x30 4 30≤x35 正正正 15 35≤x40 正正正正正一 26 40≤x≤45 3 合计 48 图24－1【点评】根据最大年龄和最小年龄的差，合理选择组距进行分组，5～12组比较合适， 拓展与变式1 体育委员统计了全班53名同学60秒跳绳的次数，并列出下列数分布表： 次数 60≤x＜80 80≤x＜100 100≤x＜120 120≤x＜140 140≤x＜160 160≤x＜180 180≤x＜200 频数 2 4 ? 13 8 4 1 （1）跳绳次数x在100≤x＜120这一组有 名同学；（2）组距是 ，组数是 ；（3）跳绳次数x在100≤x＜140的同学有 人，占全班同学 ％（精确到0．01％）． 拓展与变式2 学校为七年级学生定做校服，校服型号有小号、中号、大号、特大号四种．随机抽取了100名学生调查他们的身高，得到身高频数分布表如图24－2所示，已知该校七年级学生有800名，那么中号校服应定制 套． 型号 身高（x/cm） 人数（频数） 小号 145≤x＜155 22 中号 155≤x＜165 45 大号 165≤x＜175 28 特大号 175≤x＜185 5 图24—2 【反思】明确频数分布表中各种量的数量关系是解决数分布表问题的关键． 例2某校七年级实行小组合作学习，为了了解学生课堂发言情况，随机抽取该年级部分学生，对他们每天在课堂中发言的次数进行调査和统计，统计A表如下，并绘制了两幅不完整的统计图（如图24－3所示）．已知A，B两组发言人数直方图高度比为1：5，请结合图中相关的数据回答下列问題： 组别 发言次数n A 0≤n＜5 B 5≤n＜10 C 10≤n＜15 D 15≤n＜20 E 20≤n＜25 F 25≤n＜30 图24－3 （1）A组的人数是多少？本次调查的样本容量是多少？（2）求出C组的人数，并补全直方图；（3）该校七年级共有230人．请估计全年级每天在课堂中发言次数不少于15次的人数是多少？ 【分析】A，B两组发言人数直方图高度比就是A，B两组发言人数之比，由扇形统计图得到A组发言人数的百分比就可以得到本次调査的样本容量，从而可以得到各组发言人数．【解】（1）∵B组有10人，A组发言人数：B组发言人数＝1：5， ∴A组发言人数为2人．本次调査的样本容量为2÷4％＝50（人）（2）C组的人数有50×40％＝20（人），补全直方图如图24－4所示． （3）∵D，E，F三组总人数为50－2－10－20＝18（人），∴估计发言次数不少于15次的人数为250×＝90（