八年级物理上册探究凸透镜成像规律说课稿沪科版.pdfVIP

《科学探究凸透镜成像》说课案 《科学探究凸透镜成像》说课案 一、教材分析 一、教材分析 ㈠、教材内容要点： ㈠、教材内容要点： 1、认识凸透镜及其作用 2、探究凸透镜成像规律； 1、认识凸透镜及其作用 2、探究凸透镜成像规律； ㈡、教材的地位和作用： ㈡、教材的地位和作用： 《《科学探究凸透镜成像》是光的折射的一个应用。它是在学生对生活中常用 《《科学探究凸透镜成像》是光的折射的一个应用。它是在学生对生活中常用 的透镜及其成像情况，获得丰富、具体的感性认识的基础上，带着问题，用探究的 的透镜及其成像情况，获得丰富、具体的感性认识的基础上，带着问题，用探究的 方法研究的内容。本节的主要内容，就是让学生通过科学探究的活动，在认识凸透 方法研究的内容。本节的主要内容，就是让学生通过科学探究的活动，在认识凸透 镜的基础上找出凸透镜成像的规律，让学生在全过程中自主研究，体验科学探究的 镜的基础上找出凸透镜成像的规律，让学生在全过程中自主研究，体验科学探究的 全过程，从而培养科学研究方法，得出清晰的凸透镜成像规律。 全过程，从而培养科学研究方法，得出清晰的凸透镜成像规律。 ㈢、教学目标 ㈢、教学目标 《初中物理课程标准》对本部分的要求是 “探究并知道凸透镜成像的规律。了 《初中物理课程标准》对本部分的要求是 “探究并知道凸透镜成像的规律。了 解凸透镜成像的应用”，根据课程标准要求和全面提高学生素质的需要，确定本节教 解凸透镜成像的应用”，根据课程标准要求和全面提高学生素质的需要，确定本节教 学目标如下： 学目标如下： 1．知识与技能 1．知识与技能 (1)知道凸透镜及其作用。 (1)知道凸透镜及其作用。 (2)知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与物体位置的关系，进一步理解虚、 (2)知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与物体位置的关系，进一步理解虚、 实像概念。 实像概念。 2．过程与方法 2．过程与方法 (1)能在探究实践中初步获得提出问题的能力。 (1)能在探究实践中初步获得提出问题的能力。 (2)通过研究凸透镜成像规律的过程，体验科学研究的过程与方法。 (2)通过研究凸透镜成像规律的过程，体验科学研究的过程与方法。 (3)学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法。 (3)学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法。 3．情感、态度和价值观 3．情感、态度和价值观 (1)具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和 日常生活中的物理学道理，勇 (1)具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和 日常生活中的物理学道理，勇 于探究日常用品或新器件中的物理学原理。 于探究日常用品或新器件中的物理学原理。 (2)在探究问题的过程中，有克服困难的信心和决心，有主动与他人合作和交 (2)在探究问题的过程中，有克服困难的信心和决心，有主动与他人合作和交 流的精神。 流的精神。 ㈣、教学重难点 ㈣、教学重难点 1、教学重点 1、教学重点 凸透镜的成像规律的探究过程。 凸透镜的成像规律的探究过程。 2、教学难点 2、教学难点 让学生在自己的实验数据中发现成“放大实像”和“缩小实像”的物距范围。 让学生在自己的实验数据中发现成“放大实像”和“缩小实像”的物距范围。 二、学情分析 二、学情分析 凸透镜是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的器材。但学生对 凸透镜是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的器材。但学生对 凸透镜及作用的认识仅局限于放大镜、老花镜等，比较片面，在教学中应注意培养 凸透镜及作用的认识仅局限于放大镜、老花镜等，比较片面，在教学中应注意培养 学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验与学生实验的作用，迎合他们好奇、好动、 学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验与学生实验的作用，迎合他们好奇、好动、 好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。 好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。