幼儿园、家庭、社会合作培养幼儿的社会性.docxVIP

教学资料范本 幼儿园、家庭、社会合作培养幼儿的社会性 编 辑： __________________ 时 间： __________________ 1 / 3 社会性是指 行社会交往 . 建立人及关系 . 掌握和遵守行 准 以及控制自身行 的心理特性。儿童社会性的 展影响着心理 展各个方面 . 也直接影响幼儿个性的最 形成。如果一个幼儿具有良好的感知能力或突出的 力和思 力 . 但社会性没有很好的 展 . 缺乏 有的社会交往能力 . 那么他的心理 展仍然是不全面的 . 有缺陷的 . 使他 大后 的社会生活适 感到困 . 以 理人与人之 的复 关系 . 致使个性和行 出 . 甚至性格孤独和怪癖。因此 . 培养幼儿的申彗星已成 幼儿园、家庭和社会所面 的一个重大 。 《幼儿园教育指 要》中指出：在共同的生活和活 中 . 以多种方式引 幼儿 、体 并理解基本的社会行 . 学 自律和尊重 他人；幼儿与成人、同伴之 的共同生活、交往、探索、游 等 . 是其社会学 的重要途径。 幼儿提供人 相互交往和共同活 的机 会和条件 . 并加以指 ；社会学 是一个漫 的 累 程 . 需要幼儿园、家庭和社会密切合作 . 一致 . 共同促 幼儿良好社会性品 的形 成??以此可以看出 . 幼儿园、家庭、社会 密切 作 . 培养幼儿的社会性。 一、在幼儿园中培养幼儿的社会性 培养幼儿的社会性 . 幼儿园有着特有的 越性 . 幼儿园 幼儿提供了更多的同伴交往的机会 . 可以在幼儿园的各 活 中具体体 出来。 在游 中培养幼儿的社会交往能力及遵守行 范的能力。 2 / 3 游戏是幼儿最喜爱的活动 . 特别是角色游戏 . 与社会教育联系较为密切 . 玩角色游戏时 . 幼儿必须认识游戏伙伴 . 协调与伙伴的关系 . 并学习自己处理游戏中的纠纷。因而 . 角色游戏能促使幼儿轻松、平等、快乐的氛围中认识生活及行为规则 . 并帮助幼儿逐渐形成规则意识和任务意识 . 提高幼儿的人际交往能力。例如 . 两个幼儿一起玩游戏 . 一个幼儿扮演交通警察在十字路口指挥交通 . 另一个扮演司机在马路上开车。“司机”在“马路上”欢快的开车 . “交警”举红灯 . 他就不得不停车 等候 . “交警”不停地举起红灯 . 结果“司机”就不乐意了 . 他对“交警”说：“哪有这么多红灯呀！人家马路上是有时间（牌）的。”“交警”于是定时举指示灯了 . 游戏又继续玩下去。 犹如幼儿喜欢的“开商店”游戏 . “商店”里摆满了各种好玩的玩具和图书 . 幼儿一般是见到别人“买”什么也跟着“买”什么 . 于是在玩具“柜台”前挤满了幼儿 . 这就需要排队 . 按顺序一个幼儿“买”了再换另一个幼儿“买” . 于是规则意识就在这类游戏中逐渐形成了。 2. 在自由活动中培养幼儿的社会交往能力 . 建立人际关系。 3 / 3