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英文诗歌朗诵技巧 朗诵是一项口头语言的艺术 ,需要创造性地还原语气。那么英文诗歌的朗诵技巧又有什么呢 ? 一、读正语音 语音是指语言的声音 .就是人说话的声音。语言首先是通过声音来帮助交流思想的工具。在英语学习中很好地掌握正确的发音，不但有利于从声音方面来表达思想，而且还可以提高朗读水平。 读正语音就必须认真读好 48 个音素，记住 48 个音标符号，能根据音标正确拼读出单词的读音，这 是学习英语很重要的基本功。 也是朗读好课文的基础。 重要的是从一开始就要努力说得一口纯正的语音。只 有多听、多模仿、多朗读。即 Practice makes perfect(多 练出真功 )。 二、读准语调 发音纯正，读准了单词， 语调不对， 不但听起来不舒服，英美人甚至难以听懂言者的意思 ;相反如果语调正确，个别单词读不准，听起来像英语调子，英美人还能从语调上猜出言者的意思，所以语调比发音更重要。语调是说话的腔调，就是一句话里语音高低轻 蘑的配置。 英语语调主要表现在句子重音和声调上。 语调不 同，表达意思也各异。例如： She is a baby doctor如.仅 重渎 babv 这个词，意思是 “她是儿科医生 ”;如果同时 还重读 doctor 则表示 “她是没有经验的医生 ”(quite young and unexperienced doc—tor)。 又如 thank you 如果读成降调则表示感谢 ;如果读成升调，则毫无感谢之意，有时甚至还表示反感。读准语调就是要读准句子的重音和声调：当然也应能抑扬顿挫地连读、弱读、失去爆破、同化等。在朗读时，认真模仿英语录音带提供的标准语调，坚持练习，使正确的语音语调牢同地同定下来，保证今后一开口就能渎得对、读得准。 三、把握节奏 英语的节奏是指英语诸音节在语流中强读和弱读的规律性。它以 “步”(foot)为基础，每句话都有若干“步”，就好像音乐中的 “小节 ” (bar)一样，每段乐曲都 含有若干小节。乐曲中每个小节都以强拍开始 ;英语中，一般说来每一步的第一个音节都是重读音节。有的步单独一个重读音节组成，有的步由一个重读音节加上若干非蓖读音节组成。 在朗读中，有的步有时也能以非重读音节开始， 就如乐曲中的小节以休止符开始一样 .这个步的非重 读音节前也有个休止符，称为 silent beat。现在，我们 用“/表”示步与步之间的界线，用 “一’表示休止。举 例如下： 1.one/two/three/four/five 2. “the/first of/April/nineteen/seventy/one/ 每个人说话的速度各不一样， 同一个人在不同的环境条件、不同的情绪时说话的快慢也各不～样。但是，在采用某一种语速的过程中，每步所需要的时间大致上是相同的，就像音乐中每个小节所占的时间相同一样，这就形成了节奏。为了保持节奏，包含音节多的步的语速就必须比包含音节少的语速快一些。因此，学生朗读课文。就必须懂得英语的节奏，自觉地实践。学会有节奏的朗读。 四、掌握语速 语速是指朗读时的快慢程度。 慢读与快读都有一定标准。慢渎，重在读准词、词组、短语、意群和句子基础上，进而注意语言速度。即慢中求准，慢中求 快。因此，慢读的速度应根据自己的实际情况而定 ; 快读，即以每分钟 148 个音节左右的正常语速朗读，或根据文章内容上的需要 (如为了刻画人物， 表达感情 ) 朗读。 语速影响听的效果，所以语速不可太快或太慢，否则都达不到 “让人听清楚 ”的目的。读速过快会造成句子重音、意群和节奏方面的错误，还会造成发音不到位、加音、吞音、误读以及移行时的突然中断，影响意思的表达。所以要力求读准，发音清楚、正确。 当然，朗读并不是越慢越好。 随着熟练程度的提高和朗读技巧的掌握，读速可以逐步加快。朗读应力求流利 (nuentlv o 流利即快而清楚， 通畅。但一定要注意，流利并不是 “速度过快 ”，有些学生在朗读时速度较快，但时而停顿并不通畅，仍不能让人听清楚。这里应明确的是读得流利、说得流利是我们的目标。 五、大声朗读 学英语一定要读起来， 并且读英语一定要大声读 , 别害羞别不好意思 ,大声朗渎可以刺激自己的听觉器官，提高听力。有些同学听课文录音带，听不懂，就 是因为听得少，听力差，如果我们先读课文，读十多遍再去听，就不但能听懂，而且还能听得清，能听出自己读得对与不对的地方。这时再进一步模仿录音，达到朗渎正确、流利、熟练。 大声朗读既能练就正确的语音、 语调，又能加深对课文的理解记忆、巩同所学内容、体会作者以及作品的感情色彩，从而提高朗读技巧，加快学习速度。 当然，要提高朗读水平，通过朗读提高英语水平，也决非一日之功。应该坚持经常性的朗读，可利用每 天的早读课朗读所学课文或所选材料，每天至少朗读 半小时，只