高中教师专业发展规划实施方案历史.docxVIP

教师专业发展规划方案 2016 —— 2020 年五年） 学科：历史 姓名：王某 作为一名教师， 担负着教书育人的重任， 就应在成长的历程中，为自我规划未来，我相信“勤能补拙”，我期望自我能成为一个勤 奋的学习者、研究者、实践者。如何尽快的走向成熟，成为一名反思型教师、创新性教师，使自我在进行教育事业时有一个明确的方 向来前进和发展，是摆在我面前的一个巨大任务。因此，本人根据自我特点制订了今后五年的发展规划。 一、 个人情况介绍 王某，女，汉族，中共党员， 1987 年 8 月生于某某省某某市， 现为某某市第二中学校历史教师。 2005 年 9 月至 2009 年 7 月就读太 原师范学院思想政治教育（文科通才）专业，取得本科学历，法学学 士。 2009 年 9 月至 2011 年 6 月就读于华中师范大学历史文化学院， 师从彭南生、杜芳等著名教授，专业方向为学科教学（历史） 。 2011 年 9 月至今，执教于某某市第二中学校，任历史教师。执教期间，获某某省高中历史教学说课竞赛二等奖、国家级微课大赛优秀奖等荣誉。作为青年教师的我，坚持认真备课，努力上好每一堂课，坚持认 真批改每一本作业， 坚持辅导学困生不放弃， 我尽自己最大能力在平凡的教育岗位上坚持做好平凡的每一件事。 二、 五年发展总目标 一名成功的历史教师， 光有出色的课堂教学是远远不够的，还务 必拥有先进的教学理念，独特的教学风格。因此，我给自我的定位是 做一名科研型的教师， 在注重教学的同时， 能有自我独特的思想见解， 能够充分利用所学的知识， 让它们成为我前进的“燃料”。 在未来的 五年中，我争取在其他老师的帮助下， 使自我的课堂教学水平有一个 明显的飞跃， 而后根据自我的特点确定自我研究的主题方向， 从各个 层面锻造自我， 争取在五年里成为能够适应中学教育教学水平发展需 要的青年骨干教师的水平。 三、 具体目标 一年目标（ 2016 年） 为了更好地实现专业的成长，我将立足岗位，以学校大局和学生的发展为重，以“三增长一突破”为工作目标和动力，始终认真踏实工作。 二年目标（ 2017 年） 我计划通过二年的时光，到达有对教育理想的执着追求，有先进的教育思想和教育理念，有丰富的教育教学经验，有较高科研工作潜力，专项特长突出，学生、家长满意的教师。做到以下几个方面： 1. 真正关心每一个学生， 把自我教师的爱平等的给予每一个学 生，关注每一个学生的成长过程， 促进每一个学生思品素养的提高， 让自我真正成为学生喜欢的老师， 走进学生，促进学生潜力的提高， 为学生以后的发展打下坚实的基础。 认真备好每一节课，使自我的课堂历史教学成为接近学生，超越教材的课堂教学，研究教材，立足于学生的角度研究教学，备出高质量的课，同时上出精彩的历史课。 研究教学，对于自我的教学行为进行分析，写好自我的教学 总结和反思，对于自我的教学中的得与失进行充分的研究，探寻适合自我教学风格，记录自我和学生成长的足迹，构成自我的教育教学研究，做一名研究型、发展型教师。 三年目标 （ 2018 年） 转变教师主角，树立服务不一样种类学生意识 专业工作是为人类谋求福利的社会公益事业。 教师这一职业务 必以教育为旨，促进人的全面发展，我以为只有树立为学生服务的意识，才能确立学生的主体地位，把课堂和学习真正完整地还给学生。个性是针对新的招生况，我们如何应对。教学中我将透过不断 反思、盘点等一系列内省性活动来完善自我的主角行为，获得创新和超越的活力。 实施行动研究，深刻领会课程理念 专业理论研究要和实际工作相结合。因此，我将立足于新课程课堂教学，力争每年进行一项行动研究，以提高自我的专业理论素养和专业实践潜力。 明确专业研修方向，建设专业发展强势领域 学会与同伴合作，向更多的前辈、专家、同行学习，使自我的专业视野更宽广，进而来扩充自我的专业实践内涵，构成自我的专业发展优势领域。 四年目标（ 2019 年） 加强理论学习，加快专业成长步伐 理论是实践的向导，是专业发展的基础。近五年，我计划每年读 3-4 本教育教学理论专著，不断完善自身的知识。 教学常规与教学科研一起发展，提高教科研能力。 能理解教育的复杂性和不可预测性，能正确把握教育、 教学改 革发展动向，及时作出反应，对自己的知识和经验进行重组，适应教育的变化。 五年目标（ 2020 年） 力争通过五年的努力，  在五年以后能挤身于骨干教师的行列，  评 上中级教师。 四、 实现措施 1．用心投身于学校教师论坛活动中 全面推进素质教育是基础教育改革和发展的根本任务。 推进素质教育的过程中，基础教育课程改革是一个关键的环节。新 的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师 教育体系，对广大教师和教育工作者提出了新的更高的要求。我校 每