做“明白”的教师.pdf

我没有做“明白”的教师 要成为名师，要先做“明”师。明师是什么?就是明白的教师。作为结 果，明师是心里明白的教师，他知道自己是谁，自己在干什么，知道自己生活的 目的和意义，也知道自己的成长和进步；作为过程，明师在不断研究自己——“人 啊，认识你自己”，他在努力争取认识和理解自己、改造和完善自己，在研究和 改造自身中赢得自身认同和自身完整。而自身认同和自身完整如此重要，以至于 帕尔默在《教学勇气》中说：“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教 学来自于教师的自身认同与自身完整。” 当然最好的结果是做明白的名师。要成为明师中的名师，可以有成为名师的 追求和目标，但追求成为名师不可太执著，应先把功夫放在成为明白的教师上。 我相信，在成为明师的道路上走下去，就会更有机会成为名师，那时候的名师才 能实至名归。 研究是“解决问题”和“修养自身”的统一 研究为了明白，明白需要研究。要做明白的教师，我以为需要一种研究的转 向。这种转向就是把自身作为研究的对象，审视自己，研究自己。苏霍姆林斯基 在《给教师的建议》中说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天 天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一 些研究这条幸