孙美娟教案教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版百.pdfVIP

《5 铺满金 色巴掌的水泥道》教学实录 《5 铺满金 色巴掌的水泥道》教学实录 教学 目标： 教学 目标： 1. 1. 会写 “规 会写 “规 则 则 ”两个字。有感情的朗读课文，体会水泥道的美。 ”两个字。有感情的朗读课文，体会水泥道的美。 2. 2. 能运用多种方法理解 “熨帖、凌乱”等词语的意思，并与同 能运用多种方法理解 “熨帖、凌乱”等词语的意思，并与同 学交流理解词语的方法。 学交流理解词语的方法。 3. 3. 通过 “阅读链接”，进行比较阅读，学生能够明白，写上学、 通过 “阅读链接”，进行比较阅读，学生能够明白，写上学、 放学路上所看到的景物，可以有不同的写法。 放学路上所看到的景物，可以有不同的写法。 教学过程 ： 教学过程 ： 一、复习导入 一、复习导入 导语：（ppt 课题）这节课让我们一起学习第 5 课，请大家齐 导语：（ppt 课题）这节课让我们一起学习第 5 课，请大家齐 读课题。（一）开火车读词 读课题。（一）开火车读词 词语朋友跟随大家一起来到了这里，快来它们打个招呼吧 ！ 词语朋友跟随大家一起来到了这里，快来它们打个招呼吧 ！ 铺满 铺满 水洼 水洼 印花 印花 熨帖 熨帖 凌乱 凌乱 增添 增添 棕红色 棕红色 雨靴 雨靴 （一）语境中读词 （一）语境中读词 1.读句子 1.读句子 师：这些词语朋友都调皮的藏到了句子中，瞧，你还能认出 师：这些词语朋友都调皮的藏到了句子中，瞧，你还能认出 它们吗？谁来读。 它们吗？谁来读。 生：（ppt） 生：（ppt） ①我穿着一双棕红色．．．的小雨靴．．，走在潮湿．．的地面 ①我穿着一双棕红色．．．的小雨靴．．，走在潮湿．．的地面 上，不时还能看见一个亮晶晶的水洼．．。 上，不时还能看见一个亮晶晶的水洼．．。 ②你看 ！多么明朗．． ②你看 ！多么明朗．． 的天空。 的天空。 2. 2. 理解 “明朗” 理解 “明朗” 师：那你知道明朗是什么意思吗？怎样理解的？ 师：那你知道明朗是什么意思吗？怎样理解的？ 生 1：我觉得明朗的天空是蓝蓝的，飘着多多白云； 生 1：我觉得明朗的天空是蓝蓝的，飘着多多白云； 生 2：我觉得光线充足。 生 2：我觉得光线充足。 生：我认为明朗就是晴朗的意思。 生：我认为明朗就是晴朗的意思。 师：明朗和晴朗虽然是一组近义词，但是他们的意思还不完 师：明朗和晴朗虽然是一组近义词，但是他们的意思还不完 全一样，你们说 “明”是什么意思？ 全一样，你们说 “明”是什么意思？ 生：不知道 生：不知道 师：用明组个词 师：用明组个词 生：明亮 生：明亮 明天 明天 师：对了，明朗就是明亮的晴朗的意思，可以把词语拆分成 师：对了，明朗就是明亮的晴朗的意思，可以把词语拆分成 单个字在拼在一起去理解，这叫拆拼法。我们也可以通过这 单个字在拼在一起去理解，这叫拆拼法。我们也可以通过这 个词的近义词来理解它，这些理解词语的好办法，接下来， 个词的近义词来理解它，这些理解词语的好办法，接下来， 我们还会学习更多理解词语的方法。 我们还会学习更多理解词语的方法。 3. 3. 美 美 师：明朗天空下金 色巴掌的水泥道给你留下了什么印象？请 师：明朗天空下金 色巴掌的水泥道给你留下了什么印象？请 你用一个字来概括，生：美 （板书：美） 你用一个字来概括，生：美 （板书：美） 师：到底有多美，这节课我们就来体会水泥道的美。 师：到底有多美，这节课我们就来体会水泥道的美。 |二、新授 |二、新授 （一）默读课文 2 至 9 自然段，思考：(1)文中的哪些词句 （一）默读课文 2 至 9 自然段，思考：(1)文中的哪些词句 体现了水泥道很美？用 “”把它们画下来。 (2)如果遇到不 体现了水泥道很美？用 “”把它们画下来。 (2)如果遇到不 理解的词圈出来，自己尝试着去理解。 理解的词圈出来，自己尝试着去理解。 师：下面就请同学们带着要求，默读课文。 师：下面就请同学们带着要求，默读课文。 生 自学教师巡视。 生 自学教师巡视。 （二）同桌交流。 （二）同桌交流。 师：好了，你画出哪些体现水泥道美的句子，圈出了哪些词。 师：好了，你画出哪些体现水泥道美的句子，圈出了哪些词。 把你的想法和同桌说一说。生交流，教师巡视指导。 把你的想法和同桌说一说