7的乘法口诀课教案.docx

7 的乘法口诀教学设计 竹沟小学 祝廷香 教材分析： 7 的乘法口 是本 元的第一 ， 是在学 了 2～ 6 的乘法口 基 上学 的。例 1 了学生已 熟悉， 非常喜 的 “用七巧板拼 ” ， 了拼 活 ， 出了七个拼好的 案， 用表格的方式要求填出 1 个 案、 2 个 案、 3 个 案、 4 个、 5 个?? 7 个 案，各用了多少拼 。接下来，教材 出 乘法口 要 完成的内容。左 从上往下 出了 1×7、2×7、3×7?? 7×7 等算式，中 是 要 的口 ，右 是用口 可以写出另一 乘法算式。做一做，安排了用 7 的口 算的 。 学情分析： 1.学生已 学 了 2～ 6 乘法口 ，并知道了乘法口 是怎 来的，掌握了 制乘法口 的策略和方法。本 是口 教学的延 。 2.二年 的学生的思 仍 于形象思 主的 段，但已 具 了一定的 察、比 、 合的意 。 在 趣 厚的状 下， 学生有了 的自信心和 烈的表 欲望。 教学目 1、 学生 7 的 加 程， 出和掌握 7 的乘法口 。 2、 熟 口 ，并逐步提高灵活运用口 的能力 3、 通 多角度的 ，体会数学就在身 ，激 学生学 数学知 的 趣。 教学重点 ： 、巩固运用 7 的乘法口 。 教学 点 ：运用口 算乘法算式，并能运用口 解决相关 教具准 七巧板 片、多媒体 件 教学 程 一、 关游 。 （ 意 ：复 旧知， 入新学） 二、自主探索， 律 1.引入 ： 才同学 表 非常棒，作 励，老 要 你 去美 的海底看一看，看大屏幕， 是什么（海底各种各 的 ）， 些 美 我 用七巧板也可以 拼 成。 :用几 呢同学 一起数一数。 生： 7 ：如果拼成两条 ，四条 ，七条 呢今天我 就来学 7 的乘法口 。 ： 大家仔 察并数一数，拼 1 条 要用几 拼板是几个 7（生 填） . 拼 2 条 要用几 拼板是几个 7（生 填）.你能像 自己填完 个表格 （ 72 ） 2. 察表格， 1个7是7,2个7是 14， 3 个 7是 21， ： 生一起完成表格，引 学生 出 4 个 7 是 28，5 个 7 是 35，6 个 7 是 42，7 个 7 是 49，你 填 了 3.合作探究， 制口 ： 1）.学 口 ：拼一条 用了几 拼板是几个几 生：1个 7 ： 1 个 7 是多少用乘法算式怎 表示 生： 1×7 =7 7×1=7 ：你能 着 出一句乘法口 生：一七得七， 一遍。 ：想一想：表示 2 个 7，3 个 7，??7 个 7 的乘法算式大家会写 每填一道乘法算式就想一想，可以 出什么口 自己 着 写口 。（教 巡 指 ） 2）、同桌交流并思考： 7 的乘法口 共有几句每句口 中的 依次是怎 化 的 学生小 、交流、 。 教 指出：在 7 的乘法口 中， 后一句的得数是前一句得数加 7 得到的，所以后一句口 的 比前一句多 7。 3）、学生 ，教 板 ，共同完成７的乘法口 的 写。 4）、 出 ：７的乘法口 。 引 察，一句口 可以列几道乘法算式哪一句口 只可以列一道乘法算式 什么（因数相同） （ 意 ：充分尊重学生的学 ， 并利用学生知 的迁移能力， 他 独立、自主地 制口 ，在 制的 程中 一步感受乘法口 的来源和含 ）。 4、 律， 口 1） 口 。 ： 大家的努力，咱 出了 7 的全部乘法口 ，那就赶快 一 吧。然后 学生自己 口 。 你 7 的乘法口 哪句容易 什么 2）、 件出示 画片情境， 学生 找 7 的乘法口 ，并运用 想 口 。 ：看， 些故事和生活中的俗 也能帮助我 想到乘法口 。 3）、 察口 ， 。 的乘法口 有什么特点 生：从上往下 察，口 中的第一个数依次多 1，第二个数都是 7， 依次多 7. 4）、利用 再次 口 ， 上眼睛一起背一背。之后 行 口令的游 。 （ 意 ：利用学生知 的迁移能力 律，同 初步渗透函数的思想。） 三、巩固口 ，灵活运用 我 已 学 了 7 的乘法口 ，我 下面就用 些口 来解决一些 。 1、 件出示 目 2.口算比 要求看算式， 得数，再 出口 。 3、 算天数 我 一起来做一个游 好 同学 听清要求： 要求。（一个同学提 ，全班回答，然后第二个同学接着提 ，全班回答， 就 一个接一个的提 ）。 是： 一个星期有多少天 口令比 ，男女生 比， 生 答4、 儿歌，七个小矮人 （设计意图 ： 这一环节通过多种练习（如对口令、口算、计算天数编儿歌等游 戏等）充分发挥了学生的主动性，让学生在独立思考，小组活动中熟练运用 7 的乘