幼儿园教学环境创设.docx

主题 : 我的春天 一、设计思路 （一）设计理念 让幼儿亲近自然，发现自然中的许多现象，从而培养幼儿善于 发现、善于提问的能力，春天是一个美丽的季节，万物复苏，草木争 容，到处是一片春意盎然的景色，植物与动物的变化特别明显，每当 我带他们去散步时， 孩子们就会发现幼儿园的茶花开了， 发现泥里的 蚯蚓钻出来了， 发现柳树发芽了， 几乎每一次的散步孩子们都会在幼 儿园里有新的发现，同时他们也产生了许多的疑问： " 为什么春天一 直会下雨 "" 为什么小草、柳树到了春天就发芽了 "" 许多花为什么喜欢 在春天开？ " 这些疑问时常围绕着幼儿，他们也渴望在大自然中找到 答案，为了培养幼儿的观察能力，发现问题、解决问题的能力，以及 表达表现的能力， 于是预设了“春姑娘的美”这个主题活动， 以此进 一步激发幼儿的探素欲望。 （二）设计原则 1、了解春天的主要季节特性， 知道春天是一个美的季节， 喜欢春天。 2、在表现春天的活动中，发展幼儿的动手能力和创造能力。 3、引导、激发幼儿观察，探索发现春天的各种动物植物以及人们的 变化的秘密。 4、通过画画，唱唱、说说等活动，进一步感受春天的各种特征。 5、引导幼儿通过各种途径关注、收集有关春天的信息和资料并能对 自己的发现以各种方式进行记录。 6、鼓励幼儿能够大胆的表达自己对春天的感受。 7、根据气温和运动量的变化，调节活动内容，增减衣服。 （三）班级设定 班级： 大班 人数： 30 二、区域划分 如上图所示我把区域划分分为六个区角 , 美工区、建构区、语言 区、表演区、生活区、科学区。一进门我们就会看到一颗很大的心情 树在教室的中央， 可以让幼儿一进教室就能贴上自己一天的心情。 因 为表演对幼儿非常重要， 所以表演区将会比其它区域大， 我们把它放 在心情树的正对面， 我们将会做一些与春天有关的服装、 动植物与一 些乐器。因为美工区和建构区是属于比较活泼的区域。 所以我将会把 它放在靠走廊边。美工区准备绘画、泥工、纸工等范例或步骤图，让 幼儿欣赏，并教给幼儿具体使用的方法。用架子隔开将到建构区，架 子上方可以放一些建构区使用的一些样板。 科学区、语言区、生活区是一个比较需要灯管和安静的地方，所以安排在窗户边，中间隔段用架子隔开。科学区架子放些小盆栽、 语言区架子放一些图书、画报等，生活区架子放一些线绳、珠子、瓶 子、筷子。教室上空可以利用手工做一些吊饰，可以使教室整体看起 来很温馨。 三、区角设置与材料投放 1、美工区 1）目的： (a) 让幼儿可以进行涂色活动、剪纸活动、黏贴活动。 培养幼儿对颜色的兴趣，学会用颜色表达自己的兴 趣。 c）发展幼儿的想象力和创造力。 d）学会与伙伴合作与分享。 2）具体内容；本区价值是通过幼儿自由的剪、贴、画、缝等多种技能的锻炼，发展幼儿动手操作能力和创造性， 同时丰富幼儿对美的 事物的认识，培养其审美情趣和能力。 美工区要为幼儿准备绘画、 泥工、纸工等范例或步骤图， 让幼儿欣赏，并教给幼儿具体使用的方法。在《春天》的主题中，大班可提供橡皮 泥、线笔、毛笔、宣纸、电光纸、剪刀等，做平面泥工“春天的景物”和“春天里人们的活动”， 以线化形式画“我眼中的春天”， 用水墨画描绘“动物”和“花草”，用剪刀和胶水做剪贴粘贴画“春天”，折纸“美丽的花”等；教师还可提供报纸、塑料袋、各种包装袋等废 旧物品设计制作“春装”。 随着幼儿对春天认识的不断深入和经验的 丰富，教师可不断增加创造性的成分。 如可运用粘、 贴、剪、画、撕、缝等多种美术形式与技法综合表达对春天的感受，还可运用多种感 官，听音乐后绘画“春天的音乐”， 听故事后绘画“春天的故事”等，引导幼儿创造性地进行绘画表达。 具体游戏： （a）一盆桃花 幼儿在观察桃花外形特征的基础上， 试折用图形绉纸揉成花瓣粘帖桃花，并对桃花枝条裁剪，尝试插花艺术，制作成一盆桃花，发展幼儿创造能力和表现能力。 材料准备：剪好的枝条若干、造型各异的图形绉纸、浆糊。 春天的花 学习用手指点画、染画、棉签、蜡笔画的形式来画迎春花、桃花。培养幼儿动手能力、审美和表现美的能力。 材料准备：纸、颜料、宣纸、棉签、蜡笔、白纸等。 美丽的春天 较熟练地运用搓、团、捏、压的技能，用彩泥进行创造性地表 现春天的秘密，培养幼儿多泥工的兴趣。并能充分想象、大胆创作。 材料准备：范例、橡皮泥、泥工板、剪刀、牙签。 （3）材料投放： 剪好的枝条若干、造型各异的图形绉纸、浆糊。纸、颜料、宣纸、棉签、蜡笔、白纸、橡皮泥、泥工板、剪刀、牙签。 (4 ）进区规则： 每次进区的人数是 6—8 人 要保持安静 要学会细心、耐心的完成作品 要学会运用颜色表达心情、想法 要爱惜材料 小心用剪刀 2、建构区 1）目的：幼儿能利用 所提供的积木和辅助材料拼搭自己眼中的春天。 2）