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如何在数学课堂开展小组合作活动 新课改以有多年了， 学生还习惯了由教材、 教师把 “已知”的东西传授 给自己的接受性学习方式。 由于受这种传统教育模式的束缚， 数学课堂教 学中普遍存在忽视知识的发生过程， 忽视情意教学目标， 忽视学生主体地 位的现象，从而造成了学生学习兴趣不高， 学习负担过重， 探索精神与创 新意识的匮乏， 极大妨碍了全体学生整体素质的提高， 传统的课堂教学模 式得到质疑。新课程实施后，《数学课程标准》明确指出： “有效的数学 活动不能单纯地依赖模仿与记忆， 动手实践， 自主探索与合作交流是学生 学习数学的重要方法。 ”因而，在数学教学过程中，我们倡导将学习的主 动权放还给学生， 尽可能地给学生提供自主探究、 合作学习、 独立获取新 知的机会， 尽可能多地让学生体验尝试成功、 探索与发现的快乐。 小组合 作学习是新一轮课程改革所倡导的一种重要学习方式， 如何组织学生开展 小组合作学习活动， 提高小组合作学习的实效， 是我们教师教学研究中的 重要内容之一。现结合教学实践，谈点自己的认识。 一．创设良好的小组合作氛围： 分好学习小组，是合作学习的基础，应根据学生的认识基础，学习 能力，心理素质等进行综合评定， 然后搭配成若干异质学习小组， 通常为 四至六人一小组。这样，缩小了小组际差别，便于小组之间的竞争，从而 真正体现在合作的基础上竞争。 惟有这样，才能充分发挥合作