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农村小学语文阅读教学存在问题与对策 到吴娟兰福建省长乐市文岭中心小学 350213 摘要当前农村小学生语文阅读教学中存在阅读教学环境差，教学中忽视语言运用和强调过度合作等问题。提高阅读教学水平 “学 上的主 应多渠道加大教育投入，创造良好阅读环境，充分发挥教师在“教 上的主导性和学生在关键 体性等。 词农村小学阅读教学问题对策 新课程标准对阅读教学给予很大的关注，并对小学阶段阅读教学提出了具体的要求。在农村小学生中，由于受办学 条件、环境条件及社会家庭的综合影响，小学生的课外阅读量少，在很大程度上影响了教学效果。有学者研究表明：虽 然农村小学生在流畅性维度上创造力的发展水平高于城市小学生，但是在灵活性和独创性维度上创造力的发展水平均低于城市小学生。农村小学生创造性人格的发展水平低于城市小学生，学习动机总强度也低于城市小学生。只有做到充分 了解农村小学生的特点，才能在语文阅读教学中做到“因材施教 和“有的放矢 。 、阅读教学中存在的问题 I. 自主、合作、探究 的学习方式流于形式。小学生自控力较差，农村小学生由于环境因素影响，自主学习往往成放 纵自由，达到放任自流程度；学生小组合作讨论和探究式学习流于形式，并不能达到真正交流和学习。 ．高耗低效现状依然存在。在现实中，还存在“教师讲、学生听 的传统阅读教学弊端，由于教师缺乏规划或者不合适的引导造成小学语言阅读教学高耗低效。