前测的有效教学结题报告.docx

前测在“学为中心”理念下小学科学教学中运用的研究 结题报告 一、前测在“学为中心”理念下小学科学教学中运用的研究的提出 为了在教学中做到心中有学生， 真正实现学为中心理念， 需要我们走到学生中去，了解学生的真实认知状况， 思维状态，以细致详实的前测来加强教学活动设计的实效性。 设计有效的课堂前测， 能够很好地了解学生的发展需要和已有经验，也就是了解学生的前概念， 这样才能从学生实际出发， 让学生开展适合自己的学习；选择适当的前测方法， 能切实可行地思考更符合学生认知发展规律的教学策略，更好地提高课堂教学的效率。 那么在我们现实当中的小学科学课堂前测是怎么样的呢？根据本人的研究前调查发现，近年来，随着我国教育教学研究从定性研究走向定量研究转变的趋势，前测已普遍应用于教育教学研究。但是，就具体的课堂教学而言，前测的应用并不普遍。在小学科学课的教学中， 尽管已有少数教师在课堂教学中尝试着使用了前测，但是广大一线教师对前测题的设计， 前测题的深入分析， 及前测在课堂教学中可发挥的重要作用并不明确。 在教学过程中， 教师常常忽视大多数学生原有的认知基础， 被少数学生与教师教学相呼应的假象所迷惑， 认为学生已经将知识掌握，其实这部分学生在新授课前就已经会了，而不会的教了还是不明白。 这样的教学，使原有的学生差异极端化。 导致教师在常态教学下， 不想去研究课堂前测的另一个现实因素是教学工作 忙