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课题 解决问题的策略 （从条件出发）
课题 解决问题的策略 （从条件出发）
学习 学会运用从已知条件出发的策略分析数量关系，解决问题；
学习 学会运用从已知条件出发的策略分析数量关系，解决问题；
目标
目标 使学生在解决问题中反思，感受到从条件出发解决问题的价值；
使学生在解决问题中反思，感受到从条件出发解决问题的价值；
在学习过程中进一步发展学生简单推理的能力。
在学习过程中进一步发展学生简单推理的能力。
重点 用从已知条件想起的策略分析数量关系
重点 用从已知条件想起的策略分析数量关系
难点 正确整理、分析数量关系，通过分析解决问题，并内化成自己解决
难点 正确整理、分析数量关系，通过分析解决问题，并内化成自己解决
问题的策略。
问题的策略。
教学过程：
教学过程：
一、 复习巩固。
一、 复习巩固。
1
1、 请大家看导学案第一题。
、 请大家看导学案第一题。
1
第 1 题：出示提组，并解答。
第 题：出示提组，并解答。
1 120 70
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（）桃有 个，梨比桃少 个，可以求出 （ ），可以用 （ ）法计算。
（）桃有 个，梨比桃少 个，可以求出 （ ），可以用 （ ）法计算。
2 30 9
2 30 9
（）桃有 个，比梨少 个，可以求出 （ ），可以用 （ ）法计算。
（）桃有 个，比梨少 个，可以求出 （ ），可以用 （ ）法计算。
3 50 6
3 50 6
（）已知每筐桃 个，买 筐，可以求出 （ ），可以用 （ ）法计算。
（）已知每筐桃 个，买 筐，可以求出 （ ），可以用 （ ）法计算。
2
2、通过刚才的对改，你有什么体会？
、通过刚才的对改，你有什么体会？
都是从条件出发，提出问题，解决问题。
都是从条件出发，提出问题，解决问题。
3
3、像这样的方法，就是我们今天将要学习的解决问题的策略 （板书课
、像这样的方法，就是我们今天将要学习的解决问题的策略 （板书课
题）。
题）。
二、自主探究，学习新知。
二、自主探究，学习新知。
1 30
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出示例 ：小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了 个，以后每天都比前一天多
出示例 ：小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了 个，以后每天都比前一天多
5
摘 5 个。小猴第三天摘了多少个？第五天呢？
摘 个。小猴第三天摘了多少个？第五天呢？
1
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（）阅读题 目，你从题中得到了哪些数学信息？要求什么问题？
（）阅读题 目，你从题中得到了哪些数学信息？要求什么问题？
2 5
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（）你知道 “以后每天都比前一天多摘 个”这句话的意思
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