三角形内角和课堂教学设计模板.pdfVIP

课 堂 教 学 设 计 表 课程名称 数学 设计者 郭越磊 单位（学校） 八仙筒镇衙门营子小学 授课班级 四年级 章节名称 人教版第八册 85 页三角形内角和 学时 1 课程标准：全日制义务教育数学课程标准（实验稿） 4~6 年级学段：知识与技能第二条，数学思 考第二条，解决问题第二条、第三条、第四条 本节（课）教学目标： 教学目标 知识和能力 : 掌握三角形内角和是 180 度这一规律，并能实际应用；培养学生主动探索、动手操 作的能力。 过程和方法 : 通过测量，猜想，验证，交流，经历知识形成过程 情感态度和价值观 : 让学生体会几何图形内在的结构美，培养学生的探索能力 1. “好奇，探索”是小学生的天性，他们在学数学过程中，一般都是探索中“发现数学”的 2. 小学生已经掌握了三角形的分类比较熟悉锐角、钝角、直角、平角等有关知识 学生特征 3. 小学生已具备了初步的动手操作能力和主动探究能力以及合作学习的习惯 知识点 学习 具 体 描 述 语 句 学 编 号 目标 1 知识与 让学生亲自动手，通过量、剪、拼、折等活动发现，证实三角形内角和是 180°并会用 技能 这一知识解决生活中简单的实际问题。 习 指导学生通过以下的学习方法（ 1）测量的方法（ 2 ）猜想的方法（ 3）操作的方法（ 4 ） 目 过程与 2 交流的方法；让学生经历“三角形内角和是 180°”这一知识的形成、发展和应用的全 方法 过程 标 情感态 让学生在动手获取知识的过程中，培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。并通 描 3 度与价 过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动，向学生渗透“转化”数学思想， 值观 使学生体验成功的喜悦，激发学生主动学习数学的兴趣。 述 项 目 内 容 解 决 措 施 探索 “三角形的 内角和等 于 通过量、剪、拼、折等活动发现，引导学生从“猜想、探索、 教学重点 180°” 操作”中“发现”数学 验证 “三角形的 内角和等 于 从锐角、钝角、直角分别验证内角和等于 180°，通过练习帮 教学难点 180°”，应用解决实际的问题 忙解决实际问题 知识点 学习目 媒体类 教 学 使用 占用 媒体内容要点 所 得 结 论 媒体来源 编 号 标 型 作用 方式 时间 教 1 知识与 课件 回顾三角形的分 J G 先复习旧知识，为研究 1 分 自制 能力 类 （按角分），分为 三角形内角和做铺垫 学 锐角三角形，钝角 三角形和直角三角 媒 形及怎样测量。 2 课件模 要求学生任