二年级上册数学教案第六单元第11课时问题解决(二)_西师大版(2018秋).docx 6页

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  • 2020-11-28 发布

二年级上册数学教案第六单元第11课时问题解决(二)_西师大版(2018秋).docx

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    第 第 PAGE # 页 第 第1页 第11课时问题解决(二) 教学内容 教科书第88页例2及课堂活动第2题,练习二十的第4,6题。理解并 掌握求一个数的几倍是多少的实际问题的分析方法。 教学提示 首先让学生弄清题意,然后启发学生运用已掌握的学习策略,利用画图 或摆学具,通过独立思考、小组内交流等方法,自主探求问题的答案,从而 沟通实际问题与乘法意义的联系,使学生发现算法。 教学目标 探知识与技能: 经理探究求一个数的几倍是多少的问题解决过程,感悟求一个数的几倍是 多少的问题解决方法。 会解决求一个数的几倍是多少的问题, 培养学生运用倍的有关知识解决问 题的意识。 探 过程与方法: 让学生经历从实际生活中发现数学问题、 提出问题、解决问题的过程。获得 初步的解决问题的体验。 探 情感、态度与价值观: 感受到陪的知识与生活的联系,体会到数学的价值。 重点、难点 重点: 理解并掌握求一个数的几倍是多少的实际问题的分析方法。 难点: 理解求“几倍”可以转化为求“几个几”。 教学准备 教师准备:实物投影仪、课件、磁力小棒 、圆片。 学生准备:小棒圆片 教学过程 一、新课导入: 教师:老师想检验一下大家对前面学习的知识掌握的如何,请同学们看大 屏幕。 课件出示:填一填。 35里面有( )个 7,35是 7的( )倍。 63里面有( )个 9,63是 9的( )倍。 40里面有( )个 5,40是 5的( )倍。 (1)指名回答: 35里面有( 5 )个7,35是 7的(5 )倍;63里面有( 7 ) 个9,63是9的( 7 )倍; 40里面有( 8 )个 5,40是 5的( 8 )倍。 (2)集体订正 课件出示:算一算,画一画。 第一行:画 2 个圆圈 第二行:画的圆圈的个数是第一行的 3 倍。 教师:请同学们按照要求独立做在练习本上并列式计算, 同时说一说你是怎样 想的。 ( 1)学生独立完成 (2)小组内交流 (3)投影展示部分学生作业,同时说想法:第一行画 2 个圆圈,第二行画的圆 圈的个数是第一行的 3倍,也就是 3个2,所以第二行我就画了 6个圆圈,列式: 2X 3=6 (4)集体订正,教师及时鼓励和肯定,并作重点小结:想这样求几个相同加数 的和,我们一般用乘法计算。 教师:今天我们就用所学的“倍”的知识解决生活中的实际问题。 教师板书课题:问题解决(二) 【设计意图: 通过复习,唤醒学生对旧知识得回忆, ,建立新旧知识之间的联系, 为学生利用背的知识解决生活中的问题做好了铺垫。】 二、探究新知 教师:上节课喜羊羊带领大家去参观了快乐农场, 今天又要让我们坐上观光车 去参观什么地方呢? 课件出示例 2 部分信息。 教师:从图中你获得了哪些数学信息?能根据这些信息提出一个数学问题吗? 学生独立观察 指名回答:信息是:小客车坐了 8 人,大客车坐的人数是小客车的 5 倍, 问题是:大客车坐了多少人? (2)集体订正 教师:你能解决这个问题吗? 学生独立思考,并试做 小组内交流 指名回答:我是这样想的:因为小客车坐了 8 人,大客车坐的人数是小客 车的 5 倍,也就是大客车坐的人数相当于 5 量小客车坐的人数,也就是 5 个 8 , 所以求大客车一共坐了多少人,列式就是 8X 5=40 (人)。 教师:是这样吗?能否利用画图或者你手中的小圆片验证一下? ( 1)学生动手操作 ( 2)同桌之间交流 ( 3)投影展示学生作品 ( 4)集体订正,教师及时鼓励和肯定。 【设计意图:通过反思,使学生对问题解决过程思路更清晰,方法感悟更清楚, 有利于提高学生问题解决的能力。】 教师:同学们,请大家静心闭眼回忆一下刚才我们通过画图或者摆小圆片的过 程,结合相关信息和问题,然后同桌之间互相说一说思考过程。 ( 1)学生按照要求进行 教师:看来同学们对于我们以前学的知识掌握的非常的好, 并且会利用这些知 识解决我们生活中的实际问题,真的很好 ! 掌声送给自己! 三、巩固新知 课件展示课堂活动第 2 题 教师:你能明白这道题的要求吗? ( 1)指名回答:第一行摆三角,三角的个数自己确定;第二行摆圆片,圆片的 个数是三角的 3 倍,然后看看自己摆的圆片和别人的一样不一样多。 ( 2)集体订正 ( 3)学生独立完成 (4)指名汇报:我在第二行摆了 3 个三角,第二行我摆了 9个圆片, 我和我同桌 摆的不一样多,因为他的第一行摆了 2 个三角,第二行摆了 6 个圆片 课件展示练习二十第 4 题 教师:你知道了哪些数学信息和问题? (1)学生独立观察 (2)指名回答:信息是:一个文具盒 7 元, 1个书包的价钱是文具盒的 6倍, 问题是:买一个书包带 40 元够吗? 教师:请同学们独立解决这个问题吧!可以借助画图或者摆小棒验证。 学生独立完成,指名回答

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    • 内容提供方:dianxin1241
    • 审核时间:2020-11-28
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