【2020教科版三年级下册科学】三单元3.7地球-水的星球(教案设计).docx

教科版小学科学三下 3.7 《地球 -水的星球》教案 课题地球 - 水的星球 课题 地球 - 水的星球 单元 三单元 学科 科学 年级 三年级 学生已经认识到地球有很多的水，例如一望无际的大海、 滔滔不绝的江流??那么这些液态水 学情 到底占到多大的比例呢？学生并不了解。 水资源对于一个星球的意义是非常重要的，这一点学 分析 生还没有深刻地认识。 科学概念目标 地球是一个液态水十分丰富的星球。 地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。 地球表面的海洋面积远大于陆地面积。 科学探究目标 学习目标1. 学习 目标 2. 能用数格子的方法量化比较陆地和海洋的面积。 科学态度目标 1. 观察细致，乐于合作，勤于思考。 2. 认同以量化方法进行观察比较的科学准确性。 科学、技术、社会与环境目标 1. 知道水资源对于人类的意义，有保护水资源的意识。 2. 体验科学技术的发展能够带领我们认识更多的地球秘密。 了解地球的水域种类，定性定量地感受“地球是一个有丰富液态水的星球”，理解水资源的重 重点 要性。 难点 通过量化的方式对比陆地面积和海洋面积。 教学过程 教学环节教师活动学生活动1. 新课聚焦1、利用维恩图导入：太阳和月球有哪些不同的特征？回顾、查看维恩图2、地球和太阳、月球相比较，有什么独特的地 教学环节 教师活动 学生活动 1. 新课聚焦 1、利用维恩图导入：太阳和月球有哪些不同的 特征？ 回顾、查看维恩 图 2、地球和太阳、月球相比较，有什么独特的地 方? 设计意图 本单元是太阳、月 球和地球单元，前 面 6 课学生已经充 分了解了太阳和月 球的特征，在聚焦 环节，让学生仔细 比较三个天体的不 同，聚焦地球的独 特。学生会回答“地 提示】 提示】 球有水、生命、空 地球有水、生命、空气等。 3、引导学生认识地球水资源特点。 导入：从图片上看地球，地球就像一 个“水的 星球”。（展示地球图片） （ 1）先介绍了解陆地概念 地球是由陆地和海洋组成。地球表面未被海水 淹没的部分叫陆地，包括大陆和岛屿。面积广 大的陆地称大陆；四周被海水包围的小块陆地 称岛屿。 （ 2）与太阳和月球相比，地球最独特之处是拥 有着丰富液态水。 思考： 地球上有多少水？ 水对地球的意义是什么？ 今天一起来学习《地球 - 水的星球》（刘老师工 作室制作） 比较回答 认真听 思考 气、适宜的温度、 万有引力”等，其 中，再让学生选择 最独特的一个特 征，教师要板书， 提示学生“地球有 水，而且十分丰 富”。 2. 科学探索 一、探索：观察地球仪 播放视频《观测地球仪》 1、什么是地球仪？ 地球仪是为了便于认识地球，人们仿造地球的 形状，按照一定的比例缩小，制作了地球的模 型。 2、地球仪上颜色表示什么？ 蓝色代表海洋，颜色越深代表深度越大；白色 代表冰川；黄色代表陆地，颜色越深地势越高。 3、在地球仪上人们除了用不同的颜色，还用各 种符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、国家 和城市等。 观看视频 认识观察地球仪 的形状、颜色、 符号 该环节主要是想让 学生直观地感受地 球的特征。学生会 发现地球有很多特 点，绿色的平原、 棕色的山峰；平原 比较低矮、山峰高 耸入云。教师要引 导学生重点关注地 球的水资源，让学 生去发现地球仪上 哪些地方的水资源 分布比较密集，可 以观察到的水域有 哪些，学生会注意 到海洋集中了地球 上大部分的水，河 4、通过地球仪，你观察到了什么？注意：观察 时一定要结合图例判断哦。 5、地形地球仪可以很清晰地展示地球的地貌特 征，如海洋、陆地、山峰、江河、湖泊等。你 发现地球有哪些特点？ 【提示】 地球有绿色的平原、棕色的山峰，平原比较低 矮、山峰高耸入云，还有丰富的水资源等。 6、仔细观察，地球仪上的水域有哪些？ 观察地球地貌特 征 流湖泊也有水资 源。让学生关注海 洋面积的大小，提 示学生可以用手去 估测等。在学生充 分地观察地球仪 后，他们对于地球 的特征会有一个深 刻的认识，他们能 够直观地感受到地 球是一个液态水十 分丰富的星球，这 些水存在于不同的 水域之中。 观察水域特点 2、有什么办法比较陆地面积和海洋面积大小？学生观察地球仪 时，已经发现了地 球的液态水十分丰 富，但是学生很难 从地球仪上去比较 海洋和陆地的面 积，因为地球仪是 立体的，很难平面 的将“地球”全部 呈现在面前。但平 面的世界地图可以 2、有什么办法比较陆地面积和海洋面积大小？ 学生观察地球仪 时，已经发现了地 球的液态水十分丰 富，但是学生很难 从地球仪上去比较 海洋和陆地的面 积，因为地球仪是 立体的，很难平面 的将“地球”全部 呈现在面前。但平 面的世界地图可以 【提示】 河流、湖泊、海洋、冰川、水库等。 二、比较陆地面积和海洋面积 1、耐心观察地球仪和世界地