小学二年级数学上册第一单元第二单元第一课时.doc.pdf

课 总第 1 课时 1 长度单位 题 分课时 水平要求 教学要点 识 运 综 (知识.能力.技能.情感) 课 记 解 用 合 堂 1、知识与技能：通过活动，使学生认识长度单位厘米， ∨ ∨ 教 初步建立 1 厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘 学 米物体的长度。 总 ∨ 目 2、过程与方法：培养学生观察、动手操作的能力。 标 ∨ 3、情感态度与价值观：使学生养成细心、认真的学习习 惯。（德育目标） 教 通过活动，使学生认识长度单位 初步建立 1 厘米的长度观念，培 教 学 厘米，初步学会用刻度尺量整厘 养学生的估测意识和能力。 学难 重 米物体的长度。 点 点 教 课 各种尺子、硬币、 新授课 具 型 文本 教学过 修改 教学内容及达标措施 程 处 一、创设情境： 师：妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢？老师量过了，和你们桌上的小 棒一样长，请每个小组选择一种实物量一量。 学生汇报量的结果。 问：奇怪了，同样长的松紧带，可你们量出的结果怎么不一样呢？ 师：如果我们要得到一个统一的结果，最好用什么工具量呢？ 生：尺子。 二、自主探究： 1、认识 1 厘米。 拿出直尺看一看，你发现了什么？ 学生观察，汇报。 A 、数，按顺序读一读。问：最左端是几？尺子上的零表示什么？叫零刻 度。 B、线，有长有短，叫刻度线。 C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一种常用的长度单位。 一厘米有多长？（尺子上 0 刻度到 1 刻度之间的长度是 1 厘米） 找出自己尺子上的 1 厘米。还有哪段是 1 厘米？你发现了什么？（每一大 格都是 1 厘米） 找一找，比一比在我们身边还有哪些物体的长度大约是 1 厘米。 用手比划一下 1 厘米是多长。闭上眼睛想一想 1 厘米有多长。 2、认识几厘米。 师：我们知道 1 厘米有多长，那 2 厘米、3 厘米……又是多长？ 问：