4人教部编版小学语文一年级上册.d t n l--(说课稿).pdfVIP

精品文档 用心整理 教材解析： 本课有5部分内容。 第一部分是4个声母，配有一幅校园艺术节的情境图。舞台右侧， 一个男孩打着鼓，鼓声提示d的音，鼓和鼓槌的组合提示d的形。男 孩手中敲打乐器的两根鼓槌提示l的形。舞台中间，一个女孩正在表 演节目，她手中握着的伞柄提示t的形。舞台背景中的拱门上有“艺 术节”3个字，拱门提示n 的形。 第二部分是d、t、n、l和带调单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。 第三部分是“马路、泥土”两个词语，其中“马、土”是本课要 认的生字。 第四部分是儿歌《轻轻跳》，其中 tù、nǐ是本课新学的音节， “不”是本课要认的生字。 第五部分是本课要求会认的生字“马、土、不”，要求书写的字 母d、t、n、l的笔顺以及在四线格中的位置。 教学目标： 1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。 3.借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语；正确朗读儿歌 《轻轻跳》。 4.认识“马、土、不”3个生字。 教学重点：声母d、t、n、l和单韵母组成音节的正确拼读。 教学难点：n、l的发音；n、l和单韵母组成音节的正确拼读。 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 教学建议： 一、字母教学 1.读准音。让学生观察情境图，说说图上画着谁，他们都在干什 么。再找找图画中藏着哪些字母，从而引出d、t、n、l。 （1）发音指导。 声母d、t、n、l都是舌尖音，学生很难直观感知其正确的发音 部位。教学时，教师可用一些形象可感的动作，帮助学生在体验活动 中找准发音部位，掌握发音要领。教学d、t 时，可让学生把手掌放 在嘴前感觉不同的发音方法：发d时，手掌感觉不到气流冲出；发t 时，有较强的气流冲出。教学n、l时，老师要放慢发音速度，拉长 发音过程，可让学生皱着眉头，捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头 两边出来的感觉，松开鼻子笑眯眯地发n 的音，体会气流从鼻腔出来 的感觉。 （2）编儿歌练发音。 教师要尽可能地利用与d、t、n、l发音相似的“的、特、呢、 了”，编成儿歌，帮助学生较快地掌握发音要领。特别是声母n和l， 初学时不少学生很容易混淆，可以编一些顺口溜，帮助学生加以区别。 2.识记形。 （1）观察字形。 教师引导学生再次细致观察情境图，说一说d、t、n、l 的形体 各自有什么特点。告诉学生：d 就像鼓和鼓槌组合在一起的样子，t 就像女孩手中握着的伞柄，n 就像舞台背景拱门的样子，l就像男孩 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 手中的鼓槌。 （2）形近字母辨析。 d、t、n与前一课所学的b、f、m形体有相似之处，学生很容易 混淆。可以让学生通过合作探究的学习方式，弄清它们之间的区别。 在学生掌握读音后，出示d、t、n与b、f、m，让他们细细观察，反 复比较，小组讨论得出它们的不同点：左下半圆是d，右下半圆是b， 一根鱼竿是t，一根拐杖是f，一个门洞是n，两个门洞是m。 教师还可以在课堂上展示雨伞实物：伞柄朝上就是t，伞柄朝下 就是f。也可以启发学生编顺口溜，帮助记忆新学的字母，如，小鼓 敲响ddd，伞柄朝上ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll。 （3）书写字母。 声母d、t、n、l书写指导时，要注意新的笔画竖右弯“”。 d两笔写成，占中格和上格。书写时要注意左下半圆写饱满，第 二笔竖不能碰到第一条线。 t两笔写成，占中格和上格。书写时要注意横比较短，写在比第 二条线略低的位置上。 n两笔写成，占中格。书写时要注意占满格。 l一笔写成，占上格和中格。书写时要注意一竖起笔在第一条线 下方略低的位置上。书写时可以将d、t、n与学过的形近字母进行区 别，如，db、dp、tf、nm。 二、拼读教学 1.借助汉字拼读带调音节。