二年级上册数学教案四表内乘法.docx

第 第 PAGE # 页 第 第 PAGE # 页 4 的乘法口诀 教学目标： 1、使学生进一步理解乘法的意义，在理解乘法口诀来源的 基础上，自编 4 的乘法口诀。 2、使学生在应用 4 的乘法口诀过程中，熟练掌握口诀。 3、在动手探索新知的过程中，初步培养学生的动手能力， 对知识的迁移能力和综合应用知识的能力。 4、渗透统计的知识，帮助学生积累学习情感，享受成功喜 悦。 教学重点： 掌握 4 的乘法口诀 教学难点： 自编 4 的乘法口诀 教具准备： 投影仪、小棒 教学过程： 一、复习旧知 （投影出示） 口算，说说你是怎样想的？ 1 X 2=口 2X 2=口 2X 1 = □ +3+3 +3 二、导入新课 1、教师投影示范：现在老师来拼个图形请同学们仔细观察， 老师用了几根小棒？ （用 4 根同样的小棒搭成一个正方形。 ） 2、请同学也一起来摆一个正方形，（动手搭一个同样的正 方形）。 师：数一数，搭一个正方形要用几根小棒？（板书： 4）猜 一猜，今天我们学习几的乘法口诀？ 三、探索新知 （一）操作 1、请同学们再摆一个正方形现在有几个正方形啊（ 2），数 数一共几根小棒 明确要求：对照正方形图，动手再搭一搭，数一数搭 2 个正 方形要用几根小棒？搭 3 个呢？搭 4 个呢？ 2、学生看图，动手操作学具，搭成 4 个同样的正方形。 3、反馈，完成相应表格，一个正方要用四根小棒，那么两 个呢？三个呢？四个呢？（说的同时填写表格） 第 第 PAGE #页 第 第 PAGE # 页 正方形个数 1 2 3 4 共用小棒个数 4 8 12 16 师：根据这张表格请同学们观察看， 1个4是多少？谁会写 乘法算式？（板书算式）2个4是多少？ 3个4呢？ 4个4呢？ 1 x 4=4你能根据算式编出一句乘法口诀吗？ 生：一四得四 师：你是怎么想的？ 2个4是多少？你会写乘法算式吗？能 编出一句乘法口诀吗？ 3个4呢？（可以让同学相互交流）4 个4呢？有谁知道加法算式怎么列吗？乘法算式谁会？（加 法乘法算式的列法） 3）反馈交流并板书口诀。 【学生动手操作后，已知道正方形的个数与小棒根数之间的 对应关系，并且学习和参与过 2、3的乘法口诀的自编，具 有了编口诀的经验，这样设计，有利于培养学生的迁移能力， 让学生品尝成功的喜悦。】 发现规律 1）师：请大家一起读两边，你发现 4的乘法口诀有什么特 点？ 2）学生观察 4 的口诀，说特点（有几句？都有哪个字？下 一句口诀的得数都比上一句口诀的得数多 4……） 3、 记忆口诀 师：哪一句最好记？哪一句最难记？你有什么好办法记住 它？ 生：一四得四最好记，四四十六最难记。 师：要想乘法算得快， 就要熟记乘法口诀， 下面我们比一比， 赛一赛，看谁第一个记住 4 的乘法口诀。 学生记口诀。 师点名背诵，大家评议。 四、应用口诀 4、 下面我们来看看同学们 4 的口诀会不会用了，口算并说 出用的是哪一句口诀。 4X 仁口 4X 2=口 4 X 3= □ 真棒大多数同学已经学会了四的口诀 5、 下面我们来看个例题，（情境图课本 P26 例图）看这些 小朋友再哪？ 师：每节车厢坐4 人, 2节车厢做多少人？ 3节、4节车厢呢? 算一算，填在表里。 车厢的节数 1 2 3 4 人数 4 8 12 生：1节车厢：1 X 4 = 4 2节车厢：2 X 4= 8 师：这位同学很厉害，那有那位同学知道 3、 4节车厢的怎 么算呢？ 生：3节车厢：3X 4= 12 4节车厢：4X 4= 16 师：你说怎么知道的呢？ 生：根据刚刚我们编的口诀 7、试一试 1X仁□，告诉学生“ 1X 1 ”的意思是“ 1个1”，让学生编 口诀（板书口诀）。 &组织学生齐读1~4的乘法口诀。 五、课堂总结 今天你学习了什么本领？把学到的儿歌说给小朋友们听 一听 六、课堂作业： 课本 28 页练习 3 老师这有一首儿歌，请大家仔细听下，里面用到了几的乘法 口诀， 课后思考下： 一只青蛙一张嘴， 两只眼睛四条腿； 只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，三只青蛙三张嘴，六只眼 睛十二条腿，四只青蛙四张嘴，八只眼睛十六条腿。