除数是整十数的两位数除法.docx

除数是整十数的两位数除法 课时进度］ 1课时 课型特点 教学目标 （须体现 三维目 标” 结合具体的情景，探索并掌握除数是整十数的算法，并能进行正确的计算 经历与他人交流各自算法的过程，体验算法多样化，并能选择合适的计算 方法。 能运用所学的方法解决简单的实际问题 教学重点、难点 探索并掌握除数是整十数除法的算法 试商时商的定位 教学（具）准备 课本例图教学情境挂图 教学过程 教学步骤 生动 学活 教师活动及重点关注 设计 意图 一、 谈话引 入 二、 探索新 知 1创设情 境，引出问 题 2?解决问 题 （1） 自主 探索算法。 （2） 讨论 交流算法 解决问题 （2） 自主探索 算法 交流讨论 算法 三、 巩固深 化 指导学生 完成练习 学生回答 学生认真观察图，并寻 找数学信息，根据信息 提出数学问题。 指名回答 生：80-20 生1:我是用逐步相减 的方法：80-20=60 （元） （买1个剩下60元）， 60-20=40 （元）（买 2 个还剩下40 丿元）。。。。。。。 生2:用乘法计算： 20 X 2=4（元）（买 2 个是 40 元）20X 3=60 （元）（买3个就是60 元），20X 4=80（元） （买4个就是80兀）。 生3:用除法竖式计算： 80 - 20=（个） 4 20 厂 80 80 0 师：关于除法计算，我们已经学了 哪些内容？ 师：从这节课起，我们将继续学习 有关除法计算的内容，本单兀，我 们将要学习除数是两位数的除法， 这节课，我们先来学习除法是整十 数的除法的计算方法。 师：根据这幅情境图，你能获得哪 些信息？ 师：根据这些信息，你可以得出什 么数学问题？ 教师提出问题： （1） 80元可以买多少个铅笔盒？ （2） 140元可以买多少个铅笔盒？ 师：怎样列出算式呢？ 师：你能独立算出结果吗？那请你 选择一种自己喜欢的方法，计算出 结果，算完后与同桌交流一下 师：你们都是用什么方法计算的， 请你们和大家说一说 师：同学们都不错想出了那么多的 解决办法，用竖式计算时，“ 4为什 么要写在个位上（因为80里含有4 个20，所以4应写在个位上） 师：通过交流，同学们都认识了： 140是14个十元，20元是2个十元， 因为14-2=7所以140- 20=7因此商 “ 7应与个位对齐 师：除数是整十数的除法，计算时 从被除数的最高位除起，先看被除 数的前两位，如果被除数前两位比 学生回忆以前 学过的表内除 法和除数是一 位的除法 培养观察理解 能力 通过分析理解 能解决问题 自主探索学会 总结  除数小，就看前三位，除到被除数 的哪一位，商就写到那一位上面， 除的的余数必须比除数小 作业设计课本60页中试一试 板书设计 买文具（除数是整十数的除法） 课后教学反思