人教部编版语文八上第3课 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记 教学教案（1课时）.docVIP

3　 “飞天”凌空 —跳水姑娘吕伟夺魁记 一、教学目标 知识与能力：?1．了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。?2．认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。? 过程与方法：?感知课文内容，学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结合的写作手法。? 情感、态度与价值观：学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神，体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。 二、教学重点：?认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。 三、教学难点：?学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结合的写作手法。 ? 四、教学课时：1课时?五、教学准备：PPT、相关视频等 ?六、教学方法：小组合作等? 七、教学过程：? （一）?图片展示? 导入新课十米跳台运动员：你像一只轻捷的雏燕，驾起矫健的翅膀，凌空一跃，在蓝色的水池上方，划出美丽的曲线，酷似敦煌壁画中凌空飞舞的“飞天”，给人带来美的享受。今天，我们就走近这篇特写，一睹“飞天”女将吕伟的风采。? （二）展示目标? 明确学习 1.了解这则特写的有关内容，培养学生阅读新闻的能力。（重点） ?2.学习本文妙用修辞、动静结合、正侧面结合的写法。（难点） ?3.学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神，增强民族自豪感。? （三）检查预习 积累字词? 1.读一读字音?：凌(?líng?)空?翘(qiáo?)首?酷(kù?)似?屏(?bǐng?)息?敛(liǎn?)声?眼花缭(liáo?)乱?悄（?qiǎo?）然 2.?写一写字形?：ｌíｎｇ（凌?）空ｌíｎｇ（?绫?）子ｓｕō（梭?）子? 3.?记一记词义：?1．悄然：?形容寂静无声。?2．轻盈：?形容身材苗条，动作轻快。?3．潇洒：?（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。? （四）教学新课 突破目标 目标导学一：把握内容，体会写法 提问1：朗读课文，思考课文写了哪些内容。 明确：吕伟跳水之前的场面，吕伟跳水动作全过程，吕伟跳水后观众的反应和裁判评分等情况。 提问2：吕伟跳水动作连贯流畅，全程只有1.7秒，但作者却解说得十分清楚，这里使用了什么样的写作技巧？ 明确：吕伟完成跳水动作只是瞬间的事，想要解说清楚十分困难，所以，作者采用了动作分解的写作技巧，把完整连贯的跳水动作分解为起跳、腾空、入水三个步骤，逐一刻画，犹如慢镜头回放，精彩地再现了跳水的全过程，让读者仿佛亲眼看见一般。 提问3：课文标题是《“飞天”凌空》，能不能只写吕伟跳水这一部分内容，把其他内容删去？ 明确：不能。跳水前的场景描写，特别是对白云和飞鸟的描写，是用白云和飞鸟的动来衬托吕伟的静。跳水后观众的反应以及裁判的评分等，是侧面表现吕伟跳水动作的完美。 目标导学二：品读课文，把握情感 提问4：默读并批注，体会吕伟跳水动作的“飞天”之美。 明确：可从选词、修辞手法、写法等角度进行品析感受。 示例：①“轻舒”“举起”“一蹬”“飞去”四个动词，把吕伟起跳的轻巧灵动生动具体地描绘出来。②“一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’。”这句话使用了比喻的修辞手法，把吕伟比作凌空翔舞的“飞天”，生动形象地写出吕伟形体优美、动作轻盈，宛如天仙凌虚蹈空。③“如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。”这里使用了侧面烘托的手法，“如梦初醒”写出了观众被吕伟优美的跳水动作所陶醉，沉浸在艺术享受之中；“震耳欲聋的掌声和欢呼声”，写出观众被吕伟的表演征服，用鼓掌和欢呼表达由衷的赞赏。这样的手法，把气氛推向高潮，让读者有一种酣畅淋漓的精神享受。 提问5：细读课文，说说这篇特写表现了作者怎样的思想感情。 明确：对运动员吕伟为国争光的赞美，为中国有这样优秀的跳水运动员而自豪，表达作者对祖国的热爱之情。 目标导学三：拓展延伸，比较异同 多媒体显示： 中国运动员吕伟亚运会夺冠 新华社新德里11月24日电　11月24日，中国跳水姑娘吕伟在10米跳台跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。 新德里跳水运动馆，10米跳台跳水比赛进入白热化状态。八名各国选手按照次序登台比赛。4轮比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛，选手们纷纷上了难度。吕伟这最后一轮选择的动作是“5136”，这是跳水比赛中难度系数最高的动作。只见她登上高台，静静站立。起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水花。完美的表现，裁判给了9.5分的高分。凭借着这一跳，吕伟获得第9届亚运会10米跳台跳水赛金牌。 提问6：请仔细阅读上面的消息，说说这则消息和课文的异同，真正掌握消息和新闻特写各自的文体特点。 明确：同：这则消息和课文写的都是同一事件——吕伟夺冠，都具有真实、简要、迅速的特点。 异：这则消息侧重吕伟夺冠的经过，表达方式主要是记叙，语言准确精练。而课文侧重描写吕伟最