31自己的事情自己干.ppt

这两幅画中的两种植物， 它们的生长状态是截然不同的。 你能说说，由此我们联想到人 在生活中的哪两种生活态度吗？ 树 — 直立 — 自强自立 藤 — 攀附 — 依赖他人 由此，我们认为自立是一种乐 观向上的 生活态度 和 优秀品质。 第三课 走向自立人生 学习目标： 通过本课的学习： 1 、理解自立的重要性和必要性； 2 、知道自立对自身的成长的好处。 自学指导： 阅读课本第 34-38 页，精读课本的正文部分，细读课本的相关链接， 并完成下列问题，看谁做得又快又好 ？ 1 、为什么我们要自立？ 2 、用你的亲身经历，说一说自立对自己的成 长有哪些好处？ ? 请同学们一起看课本 P34 郊游的故事， 回答以下问题： ? 1. 你是做小曦还是做萌萌？为什么 ？ ? 2. 你身边有没有类似的现象？ 这些现象说明现在的青少年身 上存在着什么问题？ 自立 自己的事自己干 你是怎样理解“自立”的？ 自立就是自己的事自己干。 可以这样说， 人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过 程。 P34 （一）①② 1. 学会走路 —— 身体自立 ( 这是自立的开始 ) 2. 自己吃饭、穿衣 —— 自立生活的体验 3. 走上工作岗位，自己养活自己 —— 基本自立的人生 2. 自立的表现 人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程 。 1. 请分析书 p35 方框中的行为分别属 于自立的哪个方面？ 2. 你能够做到其中的几项？ 3. 除了这几项你自己还有什么自立的 表现？ 滴自己的汗，吃自己的饭， 自己的事自己干，靠人靠 天靠祖上，不算是好汉！ ----- 陶行知 自 己 的 事 自 己 干 自立的生活表现在方方面面，也从方方 面面影响着我们的成长和发展。 有位女学生考上了浙江某大学，父 母把她送到大学，帮她登记报到，买好 饭菜票，在宿舍帮她挂好蚊帐，铺好被 子，整理好柜子。临走时，父母千叮嘱， 万交代，女儿拉着妈妈的手哭了。 果然，妈妈刚离校，麻烦事就来了。 傍晚，她去洗澡了 …… 将会发生什么事 情呢？ 这位女学生到学校的浴室去洗澡， 等全身淋湿后，才突然想起没带洗涤 用品和替换的衣服（平时都是由妈妈 事先替她放置好的）。她既不知道怎 么洗下去，又想不出擦干身子的办法， 只好在浴室里嚎啕大哭。 同学们，看完这位女大学生的故 事后，你有什么感受？ 你有想过我们为什么要自立吗？ 回想寒假老师给你们布置的一个行 为作业：每天帮助家长做家务。你觉 得有必要吗？这个作业仅仅是这次的 寒假作业？还是——？为什么？ 原因 1 ： 我们终究要离开家庭、学校的呵护， 走进社会，经风雨 , 见世面。 P36( 一 ) ② 一项研究结果表明，爱干家务的孩 子与不爱干家务的孩子，成年后的失业率、 犯罪率之比分别为 1:15 和 1 :10 ，爱干家 务的孩子成年后的离异率、心理疾病患病 率也较低。 结合自己的亲身经历，说一说自立 对自己各方面的成长有哪些好处？ 自 立 的 好 处 培养吃苦耐劳、珍惜劳动成果、 注重家庭亲情、尊重他人等品质， 并且还能提高动手能力和解决问题 的能力，增强自信心，培养责任心。 原因 2 ： 自立锻炼我们的生 活能力、心理和道德品质 。 p36 （二） ① 看课本 P36 案例，思考： 父母 是否应当支付子女上大学费用呢？ 父母不应当支 付子女上大学 的费用。 父母应当支 付子女上大 学的费用。 我国婚姻法第 21 条规定：“父母对子女 有 抚养教育 的义务，子女对父母有 赡养扶助 的 义务。父母不履行抚养义务时，未成年的或不 能独立生活的子女，有要求父母付给抚养费的 权利。” 再看看 P36“ 相关链接”一位希望工程的 形象代表的选择 原因 3 ： 不自立，难以在社会上立 足。 一个人不可能一辈子都靠他人 , 必 须靠自己。所以 , 应自觉的储备自 立的知识 , 锻炼自立的能力 , 培养自 立的精神 。 P39 1992 年 8 月， 77 名日本孩子与 30 名中国孩子曾经引 起全国范围的大讨论。当时，这 107 名儿童在内蒙古举 行草原探险夏令营。上路时，日本孩子背包鼓鼓囊囊， 装满食品和野营用具；中国孩子只是装装样子，背包 几乎是空的。探险之路才走一半，中国儿童因将水喝 光、干粮吃尽而向别人求援。中国孩子病了，回大本 营睡觉；日本孩子病了硬挺着走到目的地。日本家长 乘车而去，把鼓励留给发高烧的孙子；中国家长在艰 难路段把儿子拉上车…… 结合以上材料说一说：为 什么日本孩子有饭吃，而 中国孩子饿肚子？ 草原探险夏令营里，中日孩子截然 不同的表现有其必然性。日本孩子从小 就在父母的鼓励下培养和锻炼自己的自 立意识和自理能力！而中国孩子却娇生 惯养，手不能提，肩不能扛，有的上学 放学都要家长来接送！ 中国孩子缺少自立能力，对父 母的依赖性