教育心理学第六章学习迁移.ppt

教育心理学 ; 第六章 学习迁移 第一节 学习迁移概述 ;一、学习迁移的概念 学习迁移就是学习者在一个情境中学到的经验对另一个情境的学习产生影响的现象。 知识、技能 情感、态度、行为习惯 ;二、学习迁移的类型 （一）正迁移和负迁移 ——迁移的效果性质 正迁移也叫“助长性迁移”。是指一种学习对另一种学习的促进。 负迁移也叫“抑制性迁移”。是指一种学习对另一种学习的阻碍。 因循守旧 故步自封 抱残守缺 ;（二）顺向迁移和逆向迁移 ——迁移的作用反向 顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。 逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。 ;（三）特殊迁移和一般迁移 ——迁移的范围 特殊迁移，又叫具体迁移，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习中，即特定事实与技能的迁移。 　　例：学习了“日”“月”对学习“明”的影响。 一般迁移，又叫普遍迁移，是指学习者把所习得的一般原理、原则和态度运用到具体的事物中，从而对这种具体内容的学习产生影响。 　　请举例说明 ;（四）横向迁移和纵向迁移 ——迁移发生的层面 横向迁移也叫水平迁移，是指个体把已学到的经验应用到在内容难度、复杂程度和概括层次上类似的其他情境中。 　　例：儿童学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”。 ; 纵向迁移也叫垂直迁移，指先前的学习内容与后继的学习内容在难度、复杂程度和概括层次上处于不同水平，这样的学习活动之间产生的影响就是纵向迁移。 （1）自下而上的迁移是指下位的较低层次的经验影响上位的较高层次的经验的学习。 （2）自上而下的迁移是指上位的较高层次的经验影响下位的较低层次的经验的学习。 　　请举例说明;例子;例子;（五）自迁移、近迁移与远迁移 ——迁移发生的情境与原经 验情境间???相似度来看 自迁移是已获得的经验对相同情境中任务操作的影响，自迁移经常表现为原有经验在相同情境中的重复。 近迁移是已获得的经验运用到与原初的学习情境比较相近的情境中。 远迁移是已获得的经验迁移到与原初的学习情境极不相似的情境中。;例子;（六）同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移——迁移发生时的内在心理机制 同化性迁移是指不改变原有的经验结构，直接将原有的经验应用到本质特征相同的一类事物中去，以揭示新事物的意义与作用或将新事物纳入原有的经验结构中的过程。 特点是自上而下，原有的经验结构是上位结构，新的经验结构是下位结构。 　　请举例说明;同化性迁移例子; 顺应性迁移是指当原有的经验结构不能将新的事物纳入其结构内时，调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的经验结构，以适应外界变化的过程。 特点是自下而上 　　　请举例说明 ;顺应性迁移例子; 重组性迁移是指重新组合原有经验系统中的某些构成要素或成分，调整各成分之间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境的过程。 　　请举例说明 ;重组性迁移例子;（七）知识的迁移、技能的迁移与态度的迁移——迁移的内容或发生领域 知识的迁移就是一种学习所获得的知识对另一种情境中学习或其他行为的影响。 技能的迁移就是一种学习所获得的技能对另一种情境中学习或其他行为的影响。（动作技能/心智技能） 态度的迁移就是一种学习所获得的态度对另一种情境中学习或其他行为的影响。;（八）低路迁移与高路迁移 ——迁移发生的自动化程度 低路迁移指经过充分练习的技能，不需要反省性思维而自动产生的迁移。 高路迁移指有意识地将先前习得的抽象知识应用于新的情境。 ;三、学习迁移的意义 首先，学习迁移既是对先前学习的巩固和继续，又是对先前学习的提高和深化，同时也是后继学习的基础和条件，迁移与培养学生解决问题的能力和创造性也密切相关。 其次，学习迁移是整个学校教育理念的基石，学校教育的一个主要目标是使学习者能够灵活地适应新的问题和情境。; 第二节 学习迁移理论 一、形式训练 官能心理学——沃尔夫，心智是由一定数量的官能组成的，包括注意力、记忆