高中-地理-人教版-高中必修1-第5章第2节自然地理环境的差异性-导学案2.docVIP

PAGE 第二节 《自然地理环境的差异性》教学设计 【学习目标】 知识与技能： ?①认识地域差异； ?②了解地理环境差异性的分异规律； ?③提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力的培养； ?④运用地理环境差异性的原理，分析人类生活和生产中的现象。 ?过程与方法： ①尝试运用所学的地理知识和技能对“世界陆地自然带分布图”进行分析， 并可以图文转换； ?②学会与他人合作，并学会从学习中发现问题和解决问题； ?③运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己学习本节课的体会和见解。 情感、态度、价值观： ?①感悟生活中的地理知识无处不在。 ?②激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理 审美情趣。 【独立自学】 1、阅读教材P91——P94页，把重点知识做好记号。 2、完成《世纪金榜》独立自学的填空。 3、小组更正填空答案。 【合作共学】 探究问题一： 1、陆地自然带是怎么形成的？ 2、陆地自然带有哪些？ 小结1： 探究问题二：由“森林之旅”探究陆地环境的地域分异规律 探究学习要求： 1、每位同学都要敢于发表自己的见解，积极投入讨论。 2、积极回答学案上的探究二问题 线 路 地域分异规律 自然带变化与更替方向 形成地域分异的主导因素与成因 A线－从非洲赤道向北至欧洲北部 B线－从欧洲西海岸至中亚 C线— 珠穆朗玛峰山麓到山顶 小结2： 探究问题三：关于山地垂直自然带类型的多少？甲同学认为“山高，自然带的类型就越多”,乙同学认为“山高，自然带不一定多” 小结3： 【课堂总结】 【训练反馈】一、体验成功 下列古诗词各反映自然带分布的哪一规律？ 五原（内蒙古）春色归来迟，二月垂柳未挂丝。 即今河畔冰开日，正是长安(陕西)花落时。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 2、下面哪座山位于中国秦岭—淮河以北 的暖温带地区？ 二、实战演练 1.决定该山山麓自然带的主导因素是 A.纬度位置 B.海陆位置 C.山脉走向 D.山体坡度 2.决定该山垂直自然带变化的主导因素是 A.热量 B.热量和水分 C.大气环流 D.太阳辐射 3.该山可能位于 A.赤道附近 B.40°S附近 C.40°N附近 D.极圈附近 4.右图表示一座相对高度为3000米的山体，山体的某一侧水汽较充足， 图中虚线表示雪线，①②③④表示不同的自然带，下列说法正确的是( ) A.N坡既是向阳坡，又是迎风坡 B.N坡是向阳坡，S坡是迎风坡 C.S坡既是向阳坡，又是迎风坡 D.S坡是向阳坡，N坡为迎风坡 5．若右图表示一座相对高度为3000米的山体，山顶 则山脚的气温T(T冬表示冬季最低气温，T夏表示夏季最低气温)应是( )A．T冬＜18 ℃ B．T夏＜18 C．T冬＜10 ℃ D．T夏＜20 6、下图是四座大陆东岸的山脉，完成下列问题 （1）可能位于我国东南沿海地区山地垂直自然带的是_________________。 （2）从自然带的分布可分析出A、B、C、D各自所在地区的气候类型是：A_______________，B_________________，C_______________，D_________________。判断理由是______________ 。 （3）山地垂直自然带的变化属_________________规律，分析其形成原因。