初中-化学-鲁教版-九年级化学4.3氧气 第一课时 导学案.doc

PAGE 第三节 氧气导学案（第一课时） 学习目标：1. 初步学会制取氧气的方法。2. 学习探究气体实验室制取的方法。。 重点难点：1、学会制取氧气的方法。 2. 探究气体实验室制取的方法。。 【自主学习】 氧气既能供给_____，又能支持_________。氧气是_________色，________味的__________体。 实验室制取气体的装置，如何检查气密性____________________________________ ____________________________________ . ①② ① ② 一、氧气的实验室制法 1.药品： 和 2.反应原理：文字表达式： 3.发生装置：如图所示 填写仪器名称①_________②___________ 4.收集方法：（1）因为氧气 溶于水，因此可采用 法。 （2）因为氧气的密度 空气，因此可采用 法。 注意：气体的制备要确定以下问题： A B （1）反应的药品和原理：能反应, 药品易得, 速度要适中, 易操作等。 （2）反应的装置： ①发生装置:依据反应物的状态和反应条件, 确定仪器, 进行组装, 图中A装置适用于反应物是固体和液体，不需要加热， B装置适用于反应物是固体且需要加热。 ②收集装置:主要依据气体的密度和溶解性等。 （3）验满及验证方法：依据该气体独有性质，用实验验证, 且有明显的现象。 5．检验方法 把带火星的木条伸入集气瓶中，若 ，则为氧气。 6．验满方法 (1)向上排空气法收集时，将带火星的木条放在 ，如果 ，证明氧气已经集满。 (2)排水法收集时，当气泡 时，说明瓶内氧气已满。 7.操作步骤：组装仪器，检查气密性，加药品（先加固体，在加液体），收集，验证，验满，装瓶保持。 8.注意事项：（1）长颈漏斗下端要插到 ，防止O2从漏斗逸出。 （2）向上排空气法收集O2时，导管要伸到集气瓶 ，尽量排净空气，收集的O2较纯净；用排水法收集时要等到气泡 时再可以收集。排水法收集O2要不排空气法收集要纯净。 （3）收集完O2的集气瓶应 填“正”或“倒”）放在实验台上，否则会造成O2的逸出，因为O2的密度比空气密度大 二、催化剂 在化学反应里能 其他物质的化学反应速率，而本身的 和 在化学反应前后都没有改变的物质。 注意：1.改变化学反应速率包括 和 ，不能片面地理解为加快。 2.MnO2不是专用催化剂。 3.催化剂不能增加或减少生物的 。 4.对于指定的化学反应，没有催化剂，并不意味着反应不能发生，只是反应速率 。 5.催化剂的 性质在化学反应前后没有改变，但 性质可能改变。 拓展延伸：实验室制取氧气也可以用下列两种原理 高温酸钾 加热 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 氯酸钾氯化钾＋氧气 相比这两种方法用过氧化氢制取氧气哪 种最好！为什么？ 例题：科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验，并填写下列空白。 (1)提出问题：小松同学用“双氧水”(过氧化氢)清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有较多的气泡产生。小松联想到自己曾经用二氧化锰作过氧化氢的催化剂。他想，水泥块能否也可以作过氧化氢分解的催化剂呢?于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，并进行以下探究。 (2)猜想：水泥块能作为过氧化氢的催化剂。 (3)实验验证 实验步骤 实验现象 实验结论 实验一 木条不复燃 常温下过氧化氢溶液不分解 实验二 在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然 后 将 带 火 星 的 木 条 伸 入 试 管 中 木 条 复 燃 (4)结论：水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。 (5)讨论与反思：小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化荆，她觉得需要增加一个探究实验，探究 。 实验步骤：①准确称量水泥