初中-生物-苏教版-七年级上册-第2单元第3章第1节植物细胞的结构与功能-教案2.docxVIP

第一节 植物细胞的结构和功能 教学目标 1．学会制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的基本方法； 2．阐明洋葱鳞片叶内表皮细胞的基本结构； 3．阐明植物细胞的基本结构，说明其主要功能。 教学重难点 【教学重点】 1．制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的基本方法； 2．阐明植物细胞的基本结构，说明其主要功能。 【教学难点】 制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的基本方法； 阐明植物细胞的基本结构，说明其主要功能。 教学准备 教师：1．材料工具：显微镜、洋葱鳞片叶、清水、碘液、镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、解剖针。 2．小老师培训：课前对四名学生进行单独教学，并教会他们如何指导其他学生。 学生：提前预习。 教学过程 导入新课 【教师】前面我们已经学习了显微镜的结构和使用方法，能否将一个洋葱或一根黄瓜直接放到显微镜下观察呢？要看得清楚被观察的物体，应该要让被观察的材料具备什么样的条件？ 【学生】薄而透明。 讲授新课 （一）玻片标本类型 切片：用从生物体上切取的薄片制成。 涂片：用液体的生物材料经过涂抹制成。 装片：用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。 （二）制作“洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片” 1．学生通过实验报告上的材料工具名称，认识所用到的工具。 教师对学生不熟悉的工具进行指导，并提醒学生实验时要注意安全。 2．学生阅读教材，初步了解制作方法和步骤。 【教师】今天我们选取的材料是洋葱的鳞片叶内表皮细胞，它是洋葱的茎。 3．教师演示制作方法和步骤，强调每一步的注意事项，每一步都让学生用一个动词概括。（1）教师：第一步操作用到的工具是什么？学生：纱布。 教师演示操作，让学生说一说这样作的好处。学生用一个动词概括这一步为“擦”。 （2）教师：第二步在载玻片的中央滴什么液体？学生：清水。 教师：清水有利于细胞保持活性。教师演示。 学生回答用一个动词概括这一步为“滴”。 （3）教师：对选取的材料进行了怎样的处理？ 学生概括了连续三个动词“撕”、“浸”、和“展”。 教师边演示边强调：用到的工具……？（镊子）要撕取的是洋葱的……？（内表皮）撕得不要过大，大小和我们观察到的永久装片中的材料大小差不多。 如何展平？使用解剖针这个工具，操作起来更方便一些。但要注意安全。 （4）教师：接下来我们要给载玻片上盖上……？（盖玻片） 教师：如何盖？（一端先接触水滴，另一端缓慢放下） 这样做的目的是……？（防止出现气泡） 这步的动词是……？（“盖”）。 （5）教师：我们选取的材料非常透明，我们能看到细胞吗？学生：不能 教师：要是染上色呢？学生：可以看到。 教师：我们要用碘液染色。在盖玻片的一边滴一滴碘液。 这一步是……？（“染”） （6）教师：最后盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。动词是……？（“吸”） 并引导学生思考以下问题： 4．最后把制作步骤用动词概括为：（学生填写在实验报告上） 擦－滴－撕－浸－展－盖－染－吸。 5．制作： （1）学生两人一组自己动手制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片。 （2）每四个小组有一名课后培训好的小老师给予指导。 （3）教师要巡视，对学生加以适当的指导。 （4）小老师做指导汇报。 （建议使用资源：【教学实验】制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片） （三）观察自己制作的临时装片 （1）让学生在低倍镜下仔细观察自己制作的临时装片。提醒学生严格按照显微镜的使用方法和步骤进行观察。 （2）让学生说出自己观察到的洋葱鳞片叶内表皮细胞的结构。 （3）学生交流： 1．用碘液处理洋葱鳞片叶内表皮细胞的目的是什么？ 2．载玻片和盖玻片之间容易产生气泡，如何避免？ 3．怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？ （五）学生阅读教材学习细胞画法和注意事项，教师演示，学生练习绘制。 （六）让学生观察课件中的洋葱、红辣椒和黄瓜细胞图片，让学生找出不同。 【学生】小结：三者细胞形态不同，结构上黄瓜表层果肉细胞有叶绿体，其它结构相同。 【教师】总结：无论是结构简单的藻类植物，还是接哦股复杂的高等植物，植物细胞的基本结构都包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等部分。植物细胞中还含有线粒体和叶绿体。 （具体功能结合下图图示讲解） 三、课堂反馈 建议使用：第一节 植物细胞的结构和功能.doc。 四、课堂小结 【教师】课堂小结，多媒体课件展示。