二年级数学上册教案-1.长度单位65-人教版.docxVIP

学科 数学 年级/册 二年级上册 教材版本 人教版 课题名称 长度单位，认识厘米 教学目标 重难点分析 重点分析 厘米是学生认识的第一个长度单位，厘米尺是学生接触最多的测量工具。学生只有对厘米的实际“大小”形成较鲜明的表象，才能对它进行估测和实测，同时对后期要学的单位进率能更好的掌握。 难点分析 二年级的学生生活经验并不丰富，且抽象思维逻辑较弱，要理解一些知识需有实物到具体图像为基础，进而抽象出1厘米的长度。 教学方法 通过认识实物厘米尺，进而在厘米尺上找到1厘米有多长 通过比划，与身边的实物对比等感知1厘米的长度表象 教学环节 教学过程 导入 回顾旧知，要保证测量结果的一样，就要统一单位长度，而方便测量发明了标有统一长度单位的测量工具——尺子。进而出示厘米尺，让学生观察自己的厘米尺。 知识讲解 （难点突破） 认识尺子 引导学生说说自己观察到尺子上有哪些信息 数字 0——在尺子上表示起点，测量时一般以0作为起点 其他数字是尺子的刻度，几就表示从0到这个数之间有多少个长度单位 尺子上的标注“厘米” 厘米是长度单位，也可以用“cm”表示，并且介绍厘米也是国际通用的长度单位 刻度线 尺子上这些排列整齐且均匀的竖线就是刻度线 认识厘米 认识1厘米 直观给出厘米尺上0-1之间的距离就是1厘米，让学生自己在尺子上找找1厘米的长度，让学生通过模仿已有经验更容易找出1厘米的长度，总结出尺子上相邻两