幼儿园自然角的管理与创设.pdfVIP

. 幼儿园自然角的管理与创设 自然角是发展幼儿对周围物质世界的好奇心、 激发他们探索周围物质世界和学 科学的兴趣， 培养幼儿关心、 爱护自然和环境的积极态度。 属于非智力因素方面的 要求。 教师如果能引导幼儿创设和照顾好自然角， 让幼儿用自己的感官去发现事物 的特征、规律，那就真正发挥了自然角的教育作用。本学期，我们三位位老师进过 探讨，制定了如下自然角的创设方案： 一、丰富自然角的内容 随着心理发展水平的提高， 大班的幼儿表现出智力活动的积极性， 他们有强烈的 求知欲和认趣，好问、好学、喜欢操作、乐意探索。所以在自然角的创设上我们应 该为他们提供更多的内容，我们的自然 角木架子长达５～６米， 有足够的空间， 我们计划将自然角分成四个区域： 植物展 示区、 蔬菜水果作品展示区、 干果、 农作物展示区、 种植观察记录区和动物饲养区。 ◎植物展示区：按不同季节栽培各种花卉，如：春天的迎春花、夏天的太阳花、 秋天的菊花、冬天的水仙。还可以扦插月季，让幼儿感受植物顽强的生命力。还可 以选择一些供幼儿观赏的植物，如仙人球、文竹、芦荟等。 ◎蔬菜水果制作区： 组织幼儿以小组为单位， 半月轮换一次。 这样不仅避免了作 品易腐烂不能长时摆放的缺陷， 也让每位幼儿感受到和父母一同制作的乐趣， 体验 成功的喜悦。 ◎干果、 农作物展示区： 这个区域主要也是展示为主， 通过发动幼儿收集各种干 果、种子（花生、杏仁、核桃、瓜子、各种豆子等）和丰收的农作物（棉花、水稻、 高粱等），让幼儿了解、认识。 ◎种植观察记录区： 以春天这一植物生长的季节为契机， 扦插月季、 播种向日葵、 喇叭花、土豆等植物。并提供观察记录的工具，让幼儿在种植、照顾、观察的过程 中不断发现，获得丰富的经验。 ◎动物饲养区： 动物是幼儿成长中的亲密伙伴， 在自然角中， 我们将组织幼儿饲 养一些季节特征较明显的小动物，如：蝌蚪、青蛙、春蚕、蜗牛等。我们请家长协 助制作了几只观赏鱼缸，准备饲养一些比较容易照顾的动物，如：乌龟、金鱼、泥 鳅等小动物。组织幼儿轮流喂养，培养幼儿的任务意识，提高自然角的观赏性。 二、加强自然角的管理，提高主人翁意识 精选范本 . “教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”自然角的管理，也不 应由教师包办代替，应尊重并引导幼儿一起参与。 3 月初，指导幼儿播种下各种种 子、 扦插月季等。 以小组为单位轮流用水果、 蔬菜等和爸爸妈妈一起制作好作品进 行展示。在日常生活中引导幼儿饲养金鱼、蚕等。并引导幼儿进行记录，让幼儿在 动手操作中获得较丰富的经验。 如： 了解各种种子的生长变化、 掌握小动物的外形 特点、生活习性、生长变化的过程等。在为自然角的动植物服务过程中，增强幼儿 的责任心，树立主人翁意识，并提高劳动技能。自然角的内容单调、死板；自然角 的环境、布局创设大多由老师包办，从老师想法出发；自然角的材料缺乏养护、更 换、使之成为一些摆设。 为避免自然角成为摆设， 它的材料就要进行养护、 更换。 大 班的孩子已经有了较强的责任意识， 同时有了自己的想法和创新意识。 在和孩子们 的讨论、交流后，我们首先为自己带来的动植物设计标签。 （用班级、学号