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新人教版部编本春期五年级下册语文教学计划
一、学情分析:
本学期,我学科的教学工作以新课标新理念为指导, 以学生为主体, 以自主、
合作、探究为主线, 以培养学生的创新精神为核心, 以改革课堂教学模式为突破
口,积极实践 “合作学习”教学模式, 让学生在动手实践、 自主探索、合作交流、
大胆创新中学习,促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展, 提高学生语文素养,
努力培植学习型、探究型、合作型的创新人才。
二、教材分析:
新人教版部编本五年级下册教材于 2020 年春期正式使用。全册教材继续按
专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:童年往事、古典名著之旅、综合性
学习:遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风
趣。全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、
口语交际 、习作和语文园地五大部分, 各部分相互联系, 构成一个有机的整体。
其中,第三单元是综合性学习单元,第五单元安排了一个“习作例文” ,两个单
元都没再安排语文园地。
本册共有课文 23 篇,其中精读课文 16 篇,略读课文 7 篇。课后还安排了识
字表、写字表和词语表。
三、教学目标:
(一)识字与写字教学
本册识字 200 个,写字 180 个,把字写端正。在强调写字质量的同时,还可
适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。
(二)阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律,学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4 、学习阅读古典名著的方法。
5、在阅读过程中,通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。
6、在阅读过程中, 体会景物的静态美和动态美; 体会课文表达的思想感情;
感受课文幽默风趣的语言。
7.加强对学生阅读方法的指导,通过阅读,了解人物的思维过程,加深对课
文的理解。
(三)口语交际教学
1、激发兴趣,引起学生交流的欲望,体现双向互动。
2、引导学生表达自己的真实想法。
3、不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。
4 、提高学生的表演能力。
(四)习作教学
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔,是习作,不
是创作。
2、培养观察、思维、表达三种能力。
3、能有顺序、有重点地观察周围的事物,初步养成认真细致观察的习惯。
学会把一件事情的重点部分写具体, 学习写观后感, 学会写简单的研究报告。 尝
试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法,尝
试把一个人的特点写具体。 能根据情境编故事, 注意情节的转折。 学会搜集资料,
介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏,表达自己的真实看法。在写作的过程中,会
用常用的标点符号。
(五)综合性学习 综合性学习,要提高学生策划、规划自己学习的能力,
遨游汉字王国。用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力,
学习制定简单的研究报告。
四、教学措施:
1.识字教学应根据课文中生字的数量多少、难易程度,采用灵活多样的教
学方式,并指导学生掌握识字方法,形成独立识字能力。
2 .凭借课文,联系生活,结合图画,利用媒体,创设情境,激发学生学习
兴趣,指导语文实践。
3.加强朗读,从读入手,以读带讲。在读中把握文章记叙顺序和主要内容,
在读中感悟,从读中理解,在读中了解段的构成,初步形成基本的阅读能力。
4 .增强主体意识,倡导自主、合作、探究的学习方式,注重学习过程,加
强训练,夯实基础,促进发展。
5.注意情感、态度、价值观的正确导向,熏陶感染,潜移默化,体现人文
情怀。
6 .提倡创造性地理解和使用教材,尊重学生的个体差异,珍视学生的独特
体验,留有余地,拓展空间,发展个性。
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