4新弘乐学堂阅读理解五年级下第四课段意法的运用.pptVIP

题都城南庄 唐 · 崔护 去年今日此门中， 人面桃花相映红。 人面不知何处在， 桃花依旧笑春风。 望洞庭湖赠张丞相 唐 · 孟浩然 八月湖水平， 涵虚混太清。 气蒸云梦泽， 欲济无舟楫， 端居耻圣明。 坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。 第四课 段意法的运用 1. 段意及概括段意的基本要求。 段意是指段的主要意思。 要求：明确、完整、简练、连贯。 2. 概括自然段段意的方法。 1 ）要素提炼法 时间 + 地点 + 人物 + 事件。 练习：逐段概括《星》自然段的段意。 段意参考如下： ①童年，我和小伙伴常常来到村头河边的草地上玩数星星。 ②夏夜，我和小伙伴在河边草地上数星星时，请他们帮助 我在河堤上扒个口子，将河水引进我家的麦田。 ③妈妈发现我的行为后打了我并要求我把口子堵上。 ④妈妈说明了堵口子的原因后看着我把口子堵上才离开。 ⑤妈妈告诉我们遇事不能先想着自己，应该学星星那样互 相照亮，心眼里想着别人。 ⑥母亲在星星身上发现的哲理，点亮了我幼小的心灵。 练习： 逐段概括《静静的太平湖》的段意。 段意参考如下： ①夏日游北麓太平湖如细吮毛峰茶般舒坦。 ②北麓太平湖山青、水绿、天空湛蓝。 ③群山环抱中的北麓太平湖湖水柔且静。 ⑥北麓