如何管理科学课的课堂纪律.pdfVIP

如何管理科学课的课堂纪律 小学科学科目是学校教学的一项重要教学项目，对于学生的科 学知识教育，行为习惯养成，想象能力培养及情感理念教学都有非常 重要的积极意义，对于学生的课外知识拓展、生活知识提升及实践能 力培养都有非常重要的积极意义。 良好的课堂管理能提高一节课的教学质量。但是在科学科目的教 学过程中，由于很多学生认为这个不是“主课”，因此导致课堂的纪 律比较混乱，这也在很大程度上影响学生。而且科学课的探究实验活 动多，这也是科学课堂的一大特点，而这一特点也极大地容易造成课 堂混乱、吵闹，导致教学效率低下响了课堂教学的有效进行。 小学科学课堂的重要组成部分就是学生的自主探究，这一环节占 据了课堂大部分的时间，如何控制好这一环节、让学生有序地进行探 究是每位科学教师必须慎重斟酌的，纪律的好坏很大程度上决定了学 生的课堂效率。造成这种情况的原因是多方面的。如学生的心理、学 生的学习习惯、学生及家长对科学课程的认识、教师的心理、教师的 理念、教师的个人魅力等等，都会影响课堂纪律。 不少学生家长都认为科学是门副科，又没有考试压力，完全可以 “顺其自然”的让孩子去学习，不用额外的去关心孩子的学习情况。 家长的看法会间接的影响孩子，这样学生只对 “好玩”的实验材料 感兴趣，而对实验的注