幼儿园英语的教学方法.pdfVIP

. 幼儿园英语的教学方法 幼儿期是学习语言的关键期，他们对语言有很强的模仿能力和领悟能力，听觉 敏锐，心理障碍小，求新求异思维活跃，较易培养正确的语音语调，而且学习的过 程更简单、更直接。因此，提高幼儿的英语口语表达能力是幼儿园教育工作者的一 项艰巨的任务。幼儿天性活泼好动、好玩、喜爱游戏，要让他们在幼儿园里学习英 语、学好英语、喜欢学英语，着实让很多老师伤透了脑筋，也想了很多办法。有人 认为，儿童学英语应该走“愉快”路线，而有些人却坚持要学好英语只能“苦出 头”。学英语要用愉快的心情去学。但要怎样做才能真正做到让幼儿轻松愉快的学 习英语呢？要给幼儿创造良好的语言环境，必须丰富幼儿的生活。生活是语言的源 泉，因此，在教育工作中，要给幼儿创设丰富多彩的生活环境，尊重幼儿的个性特 点，讲求科学的引导方法，开阔幼儿视野，扩大加深对周围事物的认识和理解，促 进幼儿思维发展，培养幼儿良好的口语表达能力。为了激发幼儿的学习兴趣，培养 孩子的英语听说能力，我们通常通过一系列的方法来帮助孩子接受课堂内容。达到 预期的教育目标。那么作为一名幼儿园教师 ,我们应该采取那些有效的途径来帮助孩 子们掌握这至关重要的第二语言呢 ? 幼儿学外语最大的特点是顺其自然， 是学外语的 最佳期。幼儿具备用母语表达的初步能力，存在有意识求学好学的雏形，对接受外 界新事物有敏捷而易学的本能；幼儿头脑的知识面单纯，如同一张白纸，对接受外 界新事物具有准确而恰当反映的本能；幼儿心理好奇心强，学习英语采用声音、图 片、实物、行体动作等配合引导，创造英语学习环境，促使顺其自然的学好英语。 整理范本 . 掌握幼儿学英语的有利条件，把握幼儿学英语这个最佳期，为以后继续学英语开创 良好条件，建立良好基础。 幼儿园教学活动是教师和幼儿的双边活动过程，教师根据一定的教育目标，教 育计划，通过与幼儿互动、游戏让幼儿积极主动的参与学习，获得全面发展的过程。 尊重儿童、理解儿童、充分发挥儿童的积极性。让幼儿在英语活动中能产生愿意学 习英语的愿望，并且掌握如何学习英语的方法。在幼儿英语活动中运用的“情景游 戏教学法”正是从尊重儿童、理解儿童、充分发挥儿童的积极性出发的，使幼儿在 英语活动中保持一种积极的态度，竖起耳朵学会倾听，放开手脚自由感受，轻松自 然的学习。教幼儿英语都有一个沉淀期，这些日子以来看到孩子们进步了，我由衷 的高兴。但细想起来自己参与英语教学以后最大的改观是将很多的 chants 和 songs 渗透到日常生活中去。 一、创设适宜幼儿学习英语的环境。 ①、在墙面设置一个英语区角，贴英语卡片，让孩子在玩时有意无意中看到卡 片，对英语产生兴趣，根据不同的场所设置不同的画面，写上相应的英文句子。给 幼儿 展示一个英语与生活息息相关的平台。如：在图书角画有一张嘴，上面竖着一 个食指，下面写有“ Pleasebe quiet! ”；在洗手池上面画上小朋友洗手和小水滴，水 滴上写有“ Please wash your hands ”，等等。通过视觉、听觉建立最初的英语概念； ②、日常生活用英语来组织。用英语组织的日常生活的活动形式不是正式的， 所涉及的环节是幼儿已经熟悉的，对幼儿学英语来说是自然的、无意识的习得过程， 在这些活动中幼儿是没有压力和负担的。如：孩子们早上回园后，我利用英语问好 “Good morning ×××”，他们听上几天就学会了，并能模仿回答“ morningGood 整理范本 . teacher ”。排队时，用英语“ Orange Team， stand up！”（橘子组，起立）。吃饭 时，用英语介绍饭菜，告诉幼儿米饭（ rice）、面条（ noodles）、鸡蛋（egg）、西红 柿（ tomato）等名称。游戏时，以“ Cla