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. 幼儿园语言教育活动类型与目标 无锡市南长区星星托幼中心 杨琴 一、语言教育活动总目标： 1、知识技能的掌握：语音、词汇、语法、语言结构的学习。 2、幼儿情感、态度的培养： A 、乐意与人交谈，讲话礼貌； B、注意倾听对方讲话，能理解日常用语； C、能清楚地说出自己想说的事； D 、喜欢听故事、看图书； E、能听懂和会说普通话。 二、《指南》中 3-6 岁儿童不同年龄段的阅读理解能力培养的目标及要求： 3~4 岁 4~5 岁 5~6 岁 1、能听懂短小的儿歌或故 1、能大体讲出所听故事的主 1、能说出所阅读的幼儿文学作品的 事。 要内容。 主要内容。 2、会看画面， 能根据画面说 2、能根据连续画面提供的信 2、 能根据故事的部分情节或图书画 出图中有什么，发生了什么 息，大致说出故事的情节。 面的线索猜想故事情节的发展， 或续 事等。 3、能随着作品的展开产生喜 编、创编故事。 3、能理解图书上的文字是和 悦、担忧等相应的情绪反应， 3、对看过的图书、听过的故事能说 画面对应的，是用来表达画 体会作品所表达的情绪情感。 出自己的看法。 面意义的。 4 、能初步感受文学语言的美。 三、语言活动类型及目标： 1、听说活动： A 、主动参加听说游戏，在游戏中大胆说话。 B、发准难发的音，正确运用各种词语。 C、掌握游戏中的语言规则，及时作出反应。 D 、根据已有语言经验，并进行迅速的语言表达。 2、讲述活动： A 、养成仔细观察，然后表达讲述的习惯。 可编辑 . B、能理解图片和情景中展示的事件顺序、 景中蕴涵的主要人物关系和思想感情倾向， 并 讲述实物、图片和情景的内容。 C、能主动、自然、大方地在集体面前讲话，表达时语言流畅，用词用句准确。并能根据 不同场合调节音量和语速。 D 、能积极地倾听别人讲述，发现异同，并从中学习好的讲述方法。 3、谈话活动： A 、安静、主动、专注地听，不随意插话。 B、乐于和同伴交流，大胆地在集体面前发言。 C、用普通话表达自己的思想。 D 、在老师的引导下，能围绕主题谈话，不跑题。 E、学习常见的交往语言与礼貌用语。 4、文学作品学习活动： A 、喜欢欣赏文学作品，主动积极地参加文学欣赏活动并尝试在适当场合运用。 B、知道文学作品语言与日常生活语言的不同，并能感受文学作品的语言美。 C、学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感，并用较恰当的语言、动作、绘画等 形式表达自己的理解。 D 、根据文学作品，扩展想象，并创造性地进行表述。 5、早期阅读活动： A 、喜欢看书，能领会图画书中的人物情节。 B、爱护图书，知道书中的画面与文字的对应关系，能与同伴合作制作简单的图画书。 C、能将图画书的内容准确表达出来，能感受语言和符号的转换关系。 D 、积极学认汉字，了解认读规律，并将已掌握的字词运用于生活中。 E、掌握基本的书写姿势，在有趣的图书制作中做好写字的准备。 四、制定目标注意点： 传统教育中：教师注重的是技能知识，如语言知识、语词数量、故事内容的掌握，目标措 辞中常常使用学习、记住、教、学会等词来进行描述。 而新《纲要》中：从孩子的情感、认知、能力出发，目标措辞中常常使用喜欢、乐意、 能、知道等词来进行描述，