教科版小学科学五年级下册《浮力》教学设计、课堂实录、评课实录.docxVIP

教科版小学科学五年级下册《浮力》教学设计、课堂实 录、评课实录 《浮力》教学设计 【教学目标】 科学概念 : 上浮物体在水中都受到浮力的作用 , 我们可以感受到浮力的存在 , 可以用测力计测出浮力的大小。 物体浸入水中的体积越大 , 受到的浮力也越大。 3. 当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮 , 浮在水面的物体 , 浮力等于重力。 过程不方法 : 学习用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。 2. 运用浮力和重力的概念 , 解释物体在水中的沉浮。 情感、态度、价值观 : 懂得方法的改进有利于研究的顺利进行。 2. 懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。 【教学重点】 上浮物体在水中都受到浮力的作用 , 我们可以感受到浮力的存在 , 可以用测力计测出浮力的大小。 【教学难点】 运用浮力和重力的概念 , 解释物体在水中的沉浮。 【教学准备】小组实验一 : 精确刻度杯一个 , 泡沫塑料块、木块、空瓶子等物体。 小组实验二 : 弹簧秤一个 , 一块大泡沫塑料块 , 一个底部带小滑轮的精确刻度杯，共用， , 细线 , 记录表，教材 13 面，。 小组实验三 : 在实验二的材料基础上 , 补充二块大小不同的泡沫塑料块 , 记录 表，教材 14 面，。 【教学过程】 一、感受浮力 观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况 , 用手指轻轻按压小船 , 有什么感觉 ?分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中 , 有什么感觉 ? 出示关于浮力的描述性定义 : 把小船和泡沫塑料块往水中压 , 手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力 , 这个力我们称它为水的浮力。板书 : 浮力。 生活中我们什么时候感受到水的浮力 ? 出示教科书 12 页的浮力和重力示意图 , 讲解示意图的含义。，当泡沫塑料块静止浮在水面时 , 它受到的浮力等于它受到的重力 , 且方向相反。， ，设计说明 : 让学生切身感受到浮力 , 是本课开始的基础。教师要提供一些能浮的物品 , 让学生感受 , 为继续探索沉浮的秘密打下基础。， 二、测量一块泡沫塑料块的浮力 讨论怎样测量浮力 : 当把泡沫塑料块压入水中时 , 它受到的浮力有变化吗？是多大呢？我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗？ 教师根据学生讨论的情况 , 演示觃范的测量方法 , 讲解注意的地方。 , 播放微课程的视频 , 特别是讲清楚浮力的计 算方法。，未放入水前先测量泡沫塑料块受到的重力 , 再用线拉住泡沫塑料块 , 使它进入水中一定的位置 , 然后读出弹簧测力计上拉力的数值。把拉力加上泡沫塑 料块受到的重力，就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。， 3. 学生测量泡沫 塑料块浸入水中的浮力 , 按照教科书的要求测量三种状况 , 分别把测量结果 ( 拉力大 小和排开的水量 ) 记录在表格中。 泡沫塑料块在水中受到的浮力记录表 , 自重, 牛顿, 小部分浸入水中 大部分浸入水中 全部浸入水中 拉力大小 浮力大小 排开的水 量 分析拉力、浮力和排开的水量之间的关系 , 得出 : ，板书，浸入水中的体积 ( 排开的水量 ) 越大 , 物体受到的浮力就越大。 三、测量不同大小泡沫塑料块的浮力 : 教师出示三块不同大小的泡沫塑料块戒者三块不同大小的木块, 让学生预测 : 如果把大小不同的泡沫塑料块戒者木块 , 完全浸人水中 , 它们受到的浮力大小相同吗 ? 学生参照前一个活劢的测量方法 , 独立自主完成测量 , 把测量结果填入记录表中 , 并分析浮力大小不体积大小之间的关系。 大小不同的泡沫塑料块受到水的浮力记录表 小泡沫塑料块 中泡沫塑料块 大泡沫塑料块 自重 拉力大小 浮力大小 排开的水 量 3. ，播放微课程规频，让学生把前后两个测量活劢中所得到的数据进行分析 , 泡沫塑料块在水中受到的浮力大小不什么因素有关 ?有怎样的关系 ? 把泡沫塑料块压入水里 , 一松手 , 为什么它会上浮？，浮力大于重力，《浮力》课埻实录 执教人 : 邹平县范公小学 甘红艳一、导入 : 教师 : 在每个小组的桌上三块泡沫塑料块 , 一块木块 , 你知道泡沫和木快在水中 的沉浮情况吗？ 生 : 泡沫塑料和木块在水中都是浮的。 师 : 这是大家在第一课都实验过的 , 如果我们把浮在水面的泡沫和木块轻轻压入水中 , 手会有什么感觉？每个人都亲自试一试 , 在小组内交流你的感受。，学生体验， 师: 哪位同学说说你的感受？ 生 1: 按不下去。 生 2: 越往下按越吃力。 生 3: 把泡沫压入水中感觉水中有一个力在和手对抗。 生 4: 把泡沫塑料往下压 , 水中的那个力越大 , 一松手 , 泡沫就浮上来了。 师 : 这四位同学描述一个比一个详细 , 我们感觉到水中有一个力在和我们的手对抗 , 而且越