三年级部编版语文下册《燕子》课堂实录.pdf

《燕子》课堂实录 师：第三课 《燕子》，读得怎么样， 感觉？感觉一篇短短的文章写得怎么样？ 好不好啊？ 生齐声：好。 师：似乎陈老师还给你们发了一篇文章是不是？ 生齐声：是。 师：长吗？ 生齐声：长。 师：你们原来读过这么长的文章吗？ 生齐声：没有。 师：喜欢吗？ 生齐声：喜欢。 师：怎么什么都喜欢。有没有不喜欢的？ 生齐声：没有。 （众笑） 师：哎呀，我们的孩子真可爱， 知道陈老师想些什么， 你们就说出来给我听。 这篇文章非常有意思， 我忘了我第一次读这篇文章的时候， 我忘了我第一次读课 文的时候，大概和你们一样，是三十年前了，忘掉了那时读的感受了。但是，这 次给你们上课，我一开始读了两三遍，两三遍我读下来后，我再拼命地读，读了 十遍，读了以后觉得没什么意思，就像生物老师挂了一幅图， “小朋友们，今天 我给你们讲燕子” ，这不是语文老师的课，所以我把原文印出来给你们读。预习 以后有没有不懂的字？ 生齐声：没有。 师：陈老师猜想下面的老师还有很多不认识的字，你们都明白了？ 生齐声：明白了。 师：刚才我们见面的时候， 陈老师可是教给你们一个字了， 如果不是这篇课 文，你一辈子都不可能见到这个字， 而且这个字所有的字典里都没有， 陈老师是 从《康熙字典》里找出来的，而且没有解释，是在角落里有这个字，这个字是？ 生齐声：？ 师：？是什么意思？ 生齐声：清风的意思。 师：就是在这样的清风中间，我们的作者看到了一群海燕。 （板书：海燕） 作者是？ 生齐声：郑振铎。 （师板书作者名字：郑振铎） 师：查过这个“铎”字什么意思吗？（生哑然）你看看，刚才我还告诉你们 有问题问我，你们都不问，现在我问你们啦。查过没？就看一下这个字怎么念， 没有看一下这个字什么意思？孩子们啊， 读书啊一个字都不能放过， 明白了吗？ 这个字是木铃的意思，一个铃铛啊。小的时候摇铃铛，现在社区里面摇铃铛“收 垃圾啰”，摇着个铃铛，见过吗？这就是“铎” ，“振铎”，“振”什么意思？ 生：振动。 师：振动就是摇铃铛啊，以前摇铃铛的人是诗人，所以郑振铎就是诗人，他 取这个名字就是这个意思，明白了吗？ 生齐声：明白。 师：每个人的名字都有个意思， 就是这位诗人在 1927 年 6 月 25 日，在茫茫 的大海上乘船从上海出发， 船驶过香港， 开始向法国前进， 他突然看到了海上的 （指课题，生齐声说“海燕”） 对，海上的燕子，海燕。这篇文章主要写了什么？ 生齐声：燕子。 师：对，燕子（板书：燕子） 。刚才我问过你们，这篇文章最好的一个词， 或是作者最想说的一个词是什么？ 生齐声：乡愁。 师：哦，乡愁， （板书：乡愁）同学们不要等老师发布命令，咱们轻松一点。 同学们，有谁出过远门？出过远门的举手，你到过哪？ 生：我到过无锡。 师：你们没有过这样的感受，你到过哪？ 生：我到过黄山。 师：去过黄山，看什么？黄山最好的就是山峰。从黄山回来，就不用去看五 岳了。 师：你们还去过哪？ 生：我去过香港，香港的夜景很美。 师：哦，维多利亚港是吗？去过香港。 还去过哪？有去过更远的吗？出去的 时候想不想家？ 生齐声：想。 师：你们都没出去过， 怎么想啊？在中国的文学中间， 有一种情感是中国人 最温润的，用课文中的一个词叫——温秀，找到这个词吗？找到没？ 生齐声：温秀。 师：温秀什么意思